幼儿学习的脑科学机制.pptVIP

《幼儿教育心理学》课程 第一章 幼儿学习概述 第二节 幼儿学习的脑科学基础 第二节 幼儿学习的脑科学基础 一、脑科学研究与幼儿的学习 人 7.4 旱獭 1.7 猫 1.0 海豚 5.3 狐狸 1.6 马 0.9 黑猩猩 2.5 海象 1.2 羊 0.8 猴子 2.1 骆驼 1.2 老鼠 0.5 大象 1.9 狗 1.2 大老鼠 0.4 鲸鱼 1.8 松鼠 1.1 兔子 0.4 人类和其他动物的脑形成商数 大脑皮层:指挥官，决策与认知 杏仁核：与情绪相关 (赏或罚) 海马回:与记忆有关 1.脑科学研究证明了幼儿学习存在关键期 洛伦兹与小鹅：印刻现象的发现 脑细胞的发展 脑是最复杂的器官，赋予人类学习与发展的能力 0～2岁 亲子依恋关键期 1～2岁 行走的关键期 2～3岁 口语学习关键期 5～5.5岁 数概念掌握的关键期 5～6岁 词汇能力发展的关键期，数概念的关键期 2.幼儿的脑具有较好的修复性 由于幼儿期脑的发展尚未定型、可塑性强，如果具备良好积极的教育环境，可通过后天环境进行修复。 对婴幼儿脑损伤的研究发现，脑一侧半球受损后，通过适宜的学习与反复训练，另一侧半球可以产生替代性功能，使脑损伤获得一定程度的修复。 3.婴幼儿具有巨大的学习潜力 1999年，美国儿童健康与人类发展组织经过脑科学研究发现 ：幼儿教育状况在很大程度上可以预测儿童将来的认知、语言和智力发展水平。 当代脑科学研究成果表明，人脑分为左右两个半球，它们具有相对独立的意识功能。 左半球是进行抽象和逻辑思维的中枢，如语言、数学、逻辑、推理。 右半球是处理表象，进行具体思维、形象思维和创造性思维的中枢，如音乐、美术、空间想象。 左脑优势：我善于记忆人的名字 右脑优势：我善于记忆人的面孔 双侧：我既善于记忆人的面孔有善于记忆人的名字。 二、大脑功能单侧化与幼儿的学习 你是哪个大脑半球占优势呢？ 三、脑生理机制与幼儿学习障碍 1.多动症（ADHD）与幼儿学习障碍 多动症又称注意缺陷多动障碍，多发于儿童。 特点：注意力不集中、情绪不稳定、活动过度 原因：遗传，大脑（前额叶）发育迟缓，脑损伤或神经递质代谢异常。 2.感觉统合失调与学习障碍 学习过程需要相当复杂的感官整合能力，而学习困难的幼儿则难以将各种感官活动的信息进行整合（感觉统合失调）。 10岁之前是儿童神经系统完善的重要时期。 为何感觉统合失调？ ——缺乏必要的活动空间和触觉经验 如何改善儿童的感觉统合功能？ ——各类游戏、运动 【信息栏】感觉统合失调建议的运动 滑梯：刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩。 滑板：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，使整体感觉统合迅速发展。 蹦蹦床：强化前庭刺激，矫治重心不稳，提高身体平衡感。 其他训练平衡杆的运动：平衡木、跳房子、跳橡皮筋、踢毽子、攀爬运动 四、影响早期脑机能发展的因素 1.父母吸烟 2.孕妇饮酒 3.营养与饮食 制作单位：金华职业技术学院 制作人：明文 《幼儿教育心理学》课程 第一章 幼儿学习概述 第二节 幼儿学习的脑科学基础