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第五单元 数学广角— 鸽巢问题 第 2 课时 鸽巢问题 (2) 1. 小组合作交流“轻松预习”中的题目 , 形成小组共同意 见。 2.(1) 如果盒子里有同样大小的红球和蓝球各 10 个 , 要想 摸出的球一定有 2 个同色的 , 至少要摸出几个球 ? 3 (2) 如果盒子里有同样大小的红球和蓝球各 100 个 , 要想摸 出的球一定有 2 个同色的 , 至少要摸出几个球 ? (3) 你发现了什么规律 ? 与你的组员交流一下你的想法。此 题能用“鸽巢原理”来求解吗 ? 例 3 中可以把什么看作“两 个鸽巢” ? 把什么看作“鸽子” ? 3 要保证摸出同色的球 , 摸出的球数与颜色种数有关 , 而与球 的总数无关 , 摸出的球数比它们的颜色种数多 1 。把两种颜 色看作“两个鸽巢”,要摸出的球看作“鸽子”。 1. 一副扑克牌有 4 种花色 , 每种花色 13 张 , 从中任意抽牌 , 至 少要抽多少张才能保证一定有 4 种花色牌 ? 2. 布袋里有 4 种不同颜色的小球若干个 , 最少取出多少个 小球 , 才能保证其中一定有 3 个小球的颜色相同 ? 2 × 4+1=9( 个 ) 13 × 3+1=40( 张 ) 3. 把黑、红、蓝三种颜色的袜子各 10 只混在一个不透明的 箱子里。每次至少拿出几只才能保证一定有 2 只同色的袜 子 ? 如果要保证有 2 双袜子呢 ? 4 只 6 只 1. 应用“鸽巢原理”解决问题时 , 要根据题意把实际 问题转化为相应的“鸽巢问题” , 先弄清“鸽巢”是 什么 , 即弄清有多少个“鸽巢”“盒子”或“抽屉” , 再应用“鸽巢原理”。 2. 用“极不利思想”来解决此类问题比较方便。“极 不利思想”就是从“极端糟糕”的情况开始考虑问题 , 也就是先找出最坏的情况。如例 3: 先摸出了 2 个球 , 最 差的结果是 2 个不同 , 接着再摸出 1 个 , 无论是什么颜色 , 一定会和前 2 个球中的 1 个球颜色相同。结论 : 只要摸出 的球数比它们的颜色种类多 ( ), 就能保证有 2 个球 同色。 1
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