372节奏与旋律新汇总.pptVIP

人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律 慧芳是七年级一班的副班长，因为组织活动的 能力强，学校推选她担任了学生会宣传部长，在课 余时间里，与同学们一起参加了机器人创新团队的 活动，学校每次排练节目，舞蹈队里总少不了她的 身影，节假日她也没有闲下来，经常与青湖市志愿 者团队一起参加社会公益活动。但这个优秀的乖乖 女有时也有烦恼：学生会的工作时常与机器人创新 团队、舞蹈队的活动“打架”…… 慧芳的队 扮演的角 色 七（ 1 ）班 （学生） 机器人创新 团队 （队员） 班委会 （副班长） 舞蹈队 （队员） 志愿者团队 （志愿者） 学生会 （宣传部 长） 我在多个集体中 学生 认真学习 角 色 责 任 子女 班长、合唱指挥…… 公民 朋友 …… 遵纪守法 孝敬父母 诚信互助 1 、在不同的集体中，我们扮演不同的角 色，承担不同的责任。 所感所悟 聆听音乐 感受节奏 《保卫黄河》音乐 MV ? 当自己的节奏与集体的旋律 和谐 时，我们就可 以 顺利地融入 集体 。 ? 当自己的节奏与集体的旋律 存在差异 时，就会 影响和谐 。 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 2 、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 3 ．我们生活在多个集体中，扮演不同的 角色，为什么会产生角色冲突？（产生 角色冲突的原因） (1) 我们同时属于多个集体，每个集体都有 自己的旋律。 (2) 我们有自己的节奏，不同的集体有不 同的旋律，当我们面对不同集体中的角色 无法统一节奏时，就可能产生角色之间的 冲突，它会给我们带来烦恼。 情境一： 我现在都不敢 和同学畅快交流了，因 为刘刚同学把我们班班 风上存在的问题全告诉 了老师，被人“出卖” 得都没节操了！ 情境二： 明强同学最近 迷上了网络游戏，昨天 晚上偷偷翻墙出去玩游 戏，直到天快亮时才返 回。同学说，不能告诉 老师，这样会影响到全 班的综合评定成绩的。 辩 论 情境 正方论点 反方论点 情境一 刘刚同学“出卖” 了集体，损害了班 集体利益。 刘刚同学没有“出卖” 集体，维护了班集体 利益。 情境二 不应该告诉老师， 会损害班集体利益。 应该告诉老师，维护 了班集体利益。 角色扮演 我们班期中考试数学成绩很不 理想，我会利用自习课带着大 家好好复习，为期末考试冲刺。 足球比赛在即，希望同 学们能利用自习课时间 进行强化训练。 校队足球比赛很重要，我作为主力 队员之一，不应该缺席训练。 可是， 期末考试在即，我希望花更多时间 复习语文。 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 合理与不合理需要 近期与长期需要 找出优势需要 协调角色关系 分析 整 合 是形成积极情感、顽强意志、挫折耐受力的过程。 原则： 局部利益服从整体利益，个人利益服集 体利益。 具体方法： ? 择其重要性、紧迫性选择。 ? 建议对时间作调整。 ? 参加其一，利用其他时间对其他任务补充 加强。 3 、怎样排解角色冲突 ( 怎样让自己更好地融入 集体 )? (1) 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自 己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人 利益服从集体利益。 (3) 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己 更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 兴 趣 相 投 个 性 相 似 背 景 类 似 互 相 帮 助 集体中的小群体 在集体生活中，一些志趣相投、个性 相似，或者生活背景类似的同学，往往自 觉或不自觉地形成小群体。 1 、小群体形成的原因 A: 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己 的位置，体会到归属感和安全感。 B: 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 2 、小群体的作用 ①积极作用： C: 在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现， 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受