范文第七章_1节幼儿园教学活动.ppt

1、解释生活性的含义，并举例说明 2、解释启蒙性的含义，并举例说明 3、解释活动性与参与性的含义，并举例说明 4、解释游戏性与情境性的含义，并举例说明 5、下面的教学活动案例体现了幼儿园教学活动的 哪些特点并做简要分析？ ., * 案例分析：幼儿园中班科学《认识“沉”与“浮”现象》 活动要求： 1.通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力使蛋浮起来，体验成功后的快乐。2.了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 设计思路： 我们知道，教师在科学活动中应当为幼儿提供充足的材料，让他们有机会去操作、实验，并在动手探究的过程中有所发现、有所收获。蛋，是孩子们每天都能接触到的食物，非常熟悉。通常情况下，蛋在水里是会下沉的，加入何种材料后可以使它浮起来？为什么？这是孩子们在本次活动中需要探讨的关键。 活动准备： 杯子、鹌鹑蛋、盐、糖、味精，筷子、笔、记录纸、PPT课件等 。 ., * 教学过程： （一）幼儿叙述“沉”与“浮”的物品： 教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？ 哪些东西放在水里会沉下去？（二）变魔术“鹌鹑蛋浮起来”： 提问：鹌鹑蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 教师做实验——鹌鹑蛋沉入水底 教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鹌鹑蛋， 鹌鹑蛋浮出水面。 教师：你知道我是怎么让鹌鹑蛋浮的吗？ 教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？ 教师出示盐、糖、味精 提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀？今天我不告诉你们，让你们自己去发现！ ., * （三）幼儿尝试实验 教师将幼儿分为12组，每组获得一个鹌鹑蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。实验结果：鹌鹑蛋在盐水里可以浮起。（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验（2）实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡鹌鹑蛋怎么样了？”（3）实验得出结论：在水中放入盐可以使鹌鹑蛋浮起来，放入糖和味精不行。（4）实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。（四）死海的秘密（1）教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来？”（2）教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。（这是一片死海，死海里的海水含有很多很多的盐，所以人就会浮起来啦！这就是死海的秘密） (五)延伸性提问“刚才我们做实验用的是生的鹌鹑蛋，那么如果是用煮熟了的鹌鹑蛋进行实验，也会有同样的结果吗？让我们晚上回家后和爸爸妈妈一起动手做一做。” ., * 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 你知道吗？ 幼儿园教育活动包括什么？ __________ 、 ________ 和 ________。 生活活动 游戏活动 教学活动 ., * 第七章 幼儿园教学活动 幼儿园教学活动概述 幼儿园教学活动的构成要素与教学原则 幼儿园常用的教学手段和方法 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 ., * 学习目标 1、理解幼儿园教学活动的涵义 2、理解幼儿园教学活动与中小学上课的区别 3、理解幼儿园教学活动的特点 ., * 1、理解幼儿园教学活动的涵义 2、总结幼儿园教学活动与中小学上课的区别 ., * 某幼儿园大班星期一早上，有幼儿说到自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起上超市的经历。“超市有玩具卖吗？”“有啊！”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢？” 听到交流，结合大班教育目标，教师设计组织了 “超市为主题的教学活动“ 。教师和孩子们一起到超市参观。每个孩子尝试用1元钱购买自己喜欢的东西。孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：”我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。“这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。 教学活动案例 ., * 思考讨论 1、“超市”为主题的教学活动，教师是怎样设计出来？ 2、教师是怎样组织教学活动的？ 3、幼儿在教学活动中是怎样学习的？ 从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要 在教师的指导下，通过具体实践活动，主动探索学习有关知识和经验，初步认识了“超市“，了解了超市购物程序，学会了怎样买东西。 有目的、有计划地