管理好时间财富整体活动设计.docVIP

综合实践活动《管理好时间财富》整体设计丰台区东铁营一中 陈媛 第 PAGE 17 页，共 NUMPAGES 17 页 《管理好时间财富》综合实践课程设计 丰台区东铁营一中 陈媛 活动目的 1．通过前导课设计和辅导，帮助学生疏导紧张的情绪，从时间管理的角度，重新规划学习任务、安排生活与学习的时间，体现学习和生活的乐趣，从而增强学习动力。 2．通过开放性问题的探究，增强合作探究意识，享受探究学习的乐趣，培养自我管理和规划能力。 3. 多学科相结合，带领学生从课堂“走出去”带着兴趣和问题，参观和探索，增强学习的动力和乐趣，通过参观成果汇报，增强学生的活动热情，体验自主学习和参与综合实践活动的成就感。 4. 通过后续课程，学会享受并合理利用休闲时间。 活动内容分析 1.考核内容解读 活动层面 考核要点 考核主题 课标对接 建议年级 个人发展层面： 对学生进行时间管理方法的指导，帮助学生在杂乱的生活、学习事务中，理清头绪，学会合理分配时间、进行任务的取舍，对今后的学习和工作有所助益。 学习科学的时间管理方法，指导生活和学习 能够认真学习活动前导课，掌握科学方法指导学习生活，按要求要成课后拓展活动，并上交资料。 能力目标：能够梳理学习任务和正常生活，能够按照所学方法合理安排时间，有效利用。能够根据任务单要求，主动参观学习、考察记录。 教学建议：注重学生实际情况的解决，针对学生实际存在的问题，设计课程，实践活动重视趣味性和后续拓展内容。 七年级 八年级 九年级 能够根据教师建议进行参观和考察，结合多学科知识进行分析 乐于在参观考察中获取知识，能够根据教师提供的建议和素材进行考察，及时记录并提出相应问题，主动体验多学科相结合的学习方式和乐趣。 学会聆听，敢于创新，乐于分享 乐于分享学习，愿意共享普遍适用的方法，敢于提出个性化、创新的方法；敢于展示参观考察的成果。 2.活动内容简介 （1）需求分析，采用全体初一年级学生作为大样本，通过问卷调查，征集学生进入初中后存在的主要问题，对学生集中反映的几个问题进行排序和筛选，选定时间管理为本次活动主题。 （2）根据学生亟待解决的“时间不够用”“时间分配不合理”等问题，设计课程进行科学方法指导，并引发学生对后续探究合作学习的兴趣，关注多学科相结合。 （3）前导课《管理好时间财富》指导学生具体的时间管理方法，抛出开放性问题，共同探究；引发学生对于时间的测量和计算的兴趣，从而利用休闲时间自主参观学习、查阅资料。 （4）通过学习任务单的知识链接部分，了解时区划分、格林尼治时间、时间的单位等知识。参观学习时间的测量和记录，了解计时器的产生与发展，了解计时器的基本原理，帮助学生感知学科之间的联系，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。 （5）学习成果汇报，采用任务单、手抄报、电子报、PPT演讲等多种形式，为学生提供展示交流平台，欢迎学生分享学习成果，开阔眼界，并且鼓励学生针对参观学习的内容提出问题，分组解决问题，培养学科能力。 （6）后续课程《做个休闲高手》，引导学生在努力学习、充分利用时间的前提下，学会劳逸结合，合理安排休闲时间，学会生活。 活动规划 教师活动调查任务单 教师活动 调查任务单 学生活动 小结 小结 从参观学习中获得乐趣，开拓视野，学会分享 从参观学习中获得乐趣，开拓视野，学会分享 根据任务要求，规划自己的参观学习、展示任务，提前设定好学习流程和学习路线，有效利用时间；（政治） 阅读知识链接，了解时区的划分、时间的计算、格林尼治时间、时间的单位等地理学知识； 完成任务单“计时器的发展”（历史） 自主制作手抄报、电子报、PPT演说稿，展示学习成果，分享考察学习快乐。 数据分析，得出活动主题“时间管理” 针对共性问题，提供科学方法的指导 开始 开展需求调查，确定主题 根据调查问卷的导语和说明，结合自己的真实情况，认真填写，避免无效问卷产生。 前导课：时间管理方法指导 通过时间利用率调查结果，感受时间紧迫； 通过“自己过去的24小时”，发现自己在管理时间方面存在的问题； 通过“忙乱的小刚”环节明确时间冲突情况下，应该如何进行事务的处理； “时间四象限理论”+“比尔盖茨成功三要素”明确生活中各类事件需要进行筛选，集中精力完成对自己和集体重要的事情。 管理时间的其他方法分享 明确合理规划时间劳逸结合的重要性 后续课：做个休闲高手 故事“探险家与挑夫”引出休闲的重要； 拓展：休闲的定义和意义 情景分析：不会休闲的麻烦 小组活动：如何安排休闲时光 规划我的双休日 汇总综合实践资料，表彰优秀学生， 强化活动效果 学生参观学习，综合实践 学生参观学习，综合实践 前期准备 教师准备： 1. 及时发现学生的情绪和行为问题，寻找问题产生的原因； 2. 设计调查问卷，归类汇总学生可