最新小数的意义与性质整理与复习导学案.docVIP

精品文档 《小数的意义与性质整理与复习》导学案 班级 姓名 学习内容 小数的意义与性质整理与复习 学习目标 1、进一步学习小数的意义和读写方法，小数的性质和大小比较，小数点移动引起小数大小变化的规律，以及改写小数、求近似数。 2、通过对知识的归纳整理，使我们加深对知识理解和掌握，并穿点为线，把这些知识形成一个系统，进一步提高解决问题的能力水平。 教学重点 小数的意义和性质计算 求近似数 教学难点 小数点的移动引起小数的大小变化 小数相关的一些灵活题 学 习 流 设疑导入 思考：在这个单元，我们学习了有关小数的哪些内容？ 1、关于小数的知识，我们学了哪些内容？ 2、你认为哪些知识比较难，容易出错？ 3、你还有哪些不懂的问题？ 预习提纲 归纳整理，构建知识网络 计数单位 意 ---小数的大小比较义 小数的读法和写法 数位名称 ，小数的大小不变性质—小数的末尾添上0或者去掉0 缩小左移---- 小 小数点的移动引起小数的大小变化 右移---扩大数 单名数复名数的变化 以万做单位 四舍五入法求一个数的近似数 ----- 以亿做单位 小数的产生和意义1.小数的意义，小数的计数单位。小数是由于实际测量和之间时，和计算的需要而产生的。当要表示的事物介于01、1/101001人们就把平均分成10份、份、1000份……用……去计量，有几份就表示成十分之几、百1/100、1/1000三位……也可以分别用一位、分之几、千分之几……，两位、 小数来表示，写成不带分母的形式就是小数。 2.小数的读法和写法①小数的读法：整数部分按照整数的读法来读（整数部，小数部分按顺序读读作“零”），小数点读作“点”分为0 出每一个数位上的数字。②小数的写法：整数部分按照整数的写法去写，整数部，小数点写在整数部分的右下角，小数部分是零的写作“0” 分按顺序读出每一个数位上的数字。 3.小数的性质这叫做小后小数的大小不变，0或去掉0①小数的末尾添上 数的性质。还可以把一0②应用小数的性质可以把末尾有的小数化简， 个数改写成含有指定小数位数的小数。注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如 把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母形式的数，就是小数。 小数的性质：小数的末，或者去掉0尾添上“”“0” 小数的大小不变。 添 ——改写”“0 ”0“去 ——化简 精品文档． 精品文档 程 果是在小数点的后面添上或者去掉零，小数大小有可能改变。再强调三位小数就是小数点后面有三位，几位小数就是 小数点后面有几位。 4.小数大小的比较比较的方法：比较两个小数的大小，先看整数部分， 整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上大的 数就大；十分位上的数也相同，百分位上大的数就大……。 小数点移动5.小数点向右移动一位、两位、三位……，小数就扩大到1000101000倍到原数的倍、100倍、原数的10倍、100倍、倍；小数点向左移动一位、两位、三位……，小数就缩小到 1/1000……。、原数的1/101/100、1000反之，要把一个小数扩大到原数的倍、倍、10010倍……，小数点就向右移动一位、两位、三位……；要把一……，小数点就、1/101/100、1/1000个小数缩小到原数的 向左移动一位、两位、三位……。小数和十进复名数的相互改写：根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较 大的数改写成用万或亿作单位的小数。 6.名数改写带两个或两个以上单位的数叫带一个单位的数叫做单名数； 做复名数。先观察要改写的名数单位发巧用天平平衡的原理改写名数：生什么变化，如果单位变大，为了保持等式相等，数就要缩小，反之如果单位变小，为了保持等式相等，数就要扩大；倍、然后再按照单位之间的进率判断数是扩大到原数的10、1/100、倍……，还是数缩小到原数的倍10三位…………；1/1000最后再把小数点向右移动一位、两位、