相似三角形的分类.docxVIP

《相似三角形的分类讨论》中考小专题 复习 广州市第一一三中学 廖娟年 教学目标： 进一步掌握相似三角形的判定和性质。 通过对这些问题的研究，初步学会依据相似三角形对应角不同的对应关系对其进行分类讨论。 经历相似三角形分类讨论问题的研究过程，体会数学思维的条理性、缜密性和科学性。 教学重点：根据相似三角形对应角的不确定性对其进行分类并解答。 教学难点：在解题过程中领悟分类讨论的数学思想。 教学过程： 一、以退为进 1、如图，RT中，∠C=90°，D是AB上一点，请你在线段AC上找一点E，使得，并在图中画出来。 2、如图，已知RT，BC＝2，AB＝3，∠B=90°在网格内，画出RT，其中直角边DE＝6，∠D=90°，且与相似。 二、以小见大 3、在四边形ABCD中，∠A=∠B=90°，AB＝7，AD＝2，BC＝3，在线段AB上是否存在一点P，使得相似？若不存在，说明理由；若存在，说出这样的点P有几个？并求出PA长。 把满足条件的结果通过下列图形画出来 小结： 1、通过动手操作让学生感知由于图形形状的不确定因素，因而在相似三角形中要进行分类讨论，我们的分类标准可以是对应角不同，也可以是对应边不同，我们今天主要以对应角的不用作为分类标准进行研究。 2、进行分类讨论的一般步骤是：1）明确讨论的对象；2）确定分类标准，按一个标准进行分类；3）逐类讨论，做到“不重复”“不遗漏”；4）归纳小结，得出结论。 三、变式迁移 4.如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°，AC = 6，BC = 12，动点P从点A开始沿边AC向点C以每秒1个单位长度的速度运动，动点Q从点C沿边CB向点B以每秒2个单位长度的速度运动，过点P作PD⊥AC，交AB于点D，连接PQ．点P、Q分别从A、C同时出发，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动，设运动时间为t秒（t ≥ 0）．当t为何值时，△CPQ与△ABC相似？ 设计意图： 动点背景下的点的位置不确定，是分类讨论的最直接应用，让学生进一步感悟分类讨论。 四、综合提升 5. 如图,平面直角坐标系中,一次函数AB与轴,轴分别交于A、B两点,在第一象限内是否存在点P,使得以P,O,B为顶点的三角形与△OBA相似.若存在,请求出所有符合条件的点P的坐标;若不存在,请说明理由. 6、如图、直线与x轴,y轴分别相交于点B，点C，经过B，C两点的抛物线与x轴的另一交点为A，顶点为P，且对称轴是直线X=2 (1)求点A的坐标; (2)求该抛物线的函数表达式. (3)连结AC,请问:在X轴上是否存在点Q,使得以点P,B,Q为顶点的三角形与△ABC相似?若在.请求出点Q的坐标;若不存在.请说明理由 设计意图： 函数背景下的分类讨论，渗透数形结合思想。通过寻找题中的隐含条件，培养学生仔细审题的好习惯！ 本题是一个综合性问题，考查学生的综合应用能力，学生可以通过利用含有特殊角的直角三角形，相似等几何知识加以解决也可以从直线的位置关系来解决 五、本课小结：（学生自主小结，通过本节课的学习你收获了什么？） （1）在相似三角形中为什么要分类讨论？ （2）分类讨论的一般步骤。 1）明确讨论的对象； 2）确定分类标准，按一个标准进行分类； 3）逐类讨论，做到“不重复”“不遗漏”； 4）归纳小结，得出结论。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。