试论大数据时代小学教育的革新.pdfVIP

本科毕业论文系列 试论大数据时代小学教育的革新 绪论：随着 “大数据”成为人们研究的热点，对于 大数据在高等 教育中的应用，不断有人提出新的看法与观点，但是将大数据运 在小学教育中却没能得到足够的关注，所以本文试图探讨将大数据 为教育带来的便利运用到小学教育之中。 摘要：近些年，“大数据”一词成为人们的焦点，它给传统的教育 和课堂教学提出挑战的同时，但也为我们提供了能够在课堂中运 的方法与模式。开放教育与因材施教是相辅相成的，把大数据应 在随堂测试和听课质量之中，用大数据为每个学生建立知识系统。 利用翻转课堂，使学生成为学习过程的中心，而教师成为学习活动 的推动者，为每个学生进行个性化的指导。此外，还需要全国的小 学教师联合起来，构建一个小学教育各科的资源共享中心，大数据 通过对信息进行全面的把握，通过数据的分析整理，科学地决策， 大大地增加了决策的准确性。“慕课”的出现使得全国各地的教育 资源都能够趋于平均，推进教育公平，让社会各阶层享受到同等的 教育资源。 关键词：大数据时代，小学教育，革新 2013 年，《大数据时代》一书的出版与发行使得 “大数据”一词成为人们 关注的焦点，“大数据的出现，使得通过数据分析获得知识、商机和社会服务 的能力从以往局限于少数象牙塔之中的学术精英圈了扩大到了普通机构、企业 1 和政府部门。” 有人断言，大数据会如同铁路、通讯与网络一样渗透到人们生 活的方方面面之中，成为现代生活必不可少的一部分，对于教育也是如此，在 大数据时代来临之际，教育必须革新。 一、大数据时代对传统教育的影响 1. 提高决策准确性 1[英]维克托·迈尔 ·舍恩伯格、肯尼思 ·库克耶： 《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》，盛杨燕、周涛 译，杭州：浙江人民出版社2013年版，第4页。 本科毕业论文系列 郭文革对于大数据的定义是： ‘大数据借助于计算机和数据库等新媒介 技术，人们可以 “在正常业务行为发生的同时，同步地、持续地、自动地”采 2 集数据，结果积累形成了关于业务和人的行为的 “大数据”’ 。大数据最宝贵 的价值莫过于它具有预测性，即通过海量的数据，对事物进行预估。对于教育 来说，则是 “在大数据时代，学生在学习和生活的过程中留下一串串数字碎片， 如课程选择、在线学习、互动和反馈、网络社交行为、校园卡的使用等等，这 3 些数据被整合、挖掘和分析，学习者的行为模式将得以揭示。” 除此之外还可 以通过海量数据的分析，对教育决策提供科学依据，与传统的教育相比，大数 据时代下的教育决策不再依靠教育理念与教育经验，而是通过对信息进行全面 的把握，通过数据的分析整理，科学地决策，大大地增加了决策的准确性。 2. 教育资源平均分布 对于我国的教育来说，创新能力不强，学生虽然懂得理论，但是实践能力 差，完全不能满足市场的需要。再加上各地教育发展不平均，教育不公平的问 题也日益凸显。大数据时代的来临恰恰能够解决这些问题。“慕课”的出现使 得全国各地的教育资源都能够趋于平均，各地的学生上着相同的课程，享受着 同等的师资，落后偏远地区的学生也能够得到名师的教育。只有真正让每一个 真正热爱学习的人享受到大数据时代带来的的教育资源，才能推动大数据时代 的教育公平化。推进教育公平，让社会各阶层享受到同等的教育资源，才能为 社会贡献更多的人才。 3. 进入个性化教育时代 大数据时代的到来