《朱子语类》三则教学设计.docVIP

《朱子语类》三则教案 教学目标 1、疏通第二则段意，理解“天理人欲”内涵 2、辩证看待“存天理，灭人欲”的历史意义和当今意义 教学过程一、导入?我们经常从报纸互联网上看到政府官员贪污受贿的真实报道。这些高官为什么会纷纷落马呢？究其原因是无法抑制的人欲和贪欲将他们变成了魔鬼。那么古人对人欲又是如何看待的呢？今天我们就一起走进《朱子语类》三则，一起来聆听朱老夫子的教诲。?二、教学过程?1.结合注释，朗读课文，分小组疏通文意，并且展示。 芜秽（wú huì）：杂草丛生。 交战之机：交战的关键。 战战兢兢：害怕而发抖，或小心谨慎的样子 仁：实现仁德 自家：自己??????????? 大段：仔细 学者：求学的人 以为：以……为 此卷中“大路”、“小路”分别指什么？人们为什么舍“大路”而取“小路”？?????大路：天理，社会的道德伦常?????小路：人欲，人心的物质欲望?????原因：无克己工夫 ?思考：（1）大路、小路指什么？人们为什么舍大路而取小路？?大路：天理?小路：人欲?“无克己工夫”?（外物无官无尽地撼动人心，而人好恶的情感又不能加以节制，这样很容易被人欲左右）?（2）很明显这一则围绕天理，人欲而展开讨论，圣人、贤人、普通人在理欲之间是怎样选择的？?圣人：自然存天理?贤人：先分辩再行动?普通人：克制私欲? 教师精讲? 1、这一则是围绕什么思想来展开的？ 天理人欲 天理：道德规范（心之本然，表现为仁义礼智四德， 体现为父子、兄弟、夫妻等伦常） 人欲：物质欲望（追求过高的享受，超越延续生存条件，追求美好物质生活的欲望，才是人欲。 ） 如何辩证看待“存天理，灭人欲” （1）对社会稳定发挥过一定作用 存天理灭人欲，所倡导的抑制物欲思想，使人类修心禁欲，从而减少了人类对资源消费，进而减少了人类对生态环境的破坏，在客观上实现了人与环境的协调发展，我们的先人正是在“存天理，灭人欲”约束下，抑制了人们的需求，培养了节俭的美德，减少了人类对生物圈和地球的破坏，从而把一个和谐而美好的自然环境，完整而富庶的地球一代代传承下去。 （2）对社会不良影响 对妇女禁锢 中国古代史载贞洁烈女：《后汉书》7人。《晋书》15人，《魏书》和《南史》10人。《隋书》7人，新旧《唐书》20人，到了《宋史》37人。《元史》174人，《明史》300余人， 《明史》记载，尤氏夫死后恶少说她美目流盼，便使用石灰揉瞎眼睛，自缢未死，又撞石而死。 《清史稿》记载一女子因为睡觉时帘子开了，疑心被人偷看，于是自杀而死。 四、拓展延伸：谈谈在物质文明、精神文明建设的今天，怎样理解朱子的“天理”“人欲”？? 取精华，去糟粕，我们可以清晰知道人类生存方式合理区间就是“存天理，抑人欲”。 结语 在各种利益泛滥的今天，我们应鼓励人们在不违背法律道义及损害他人利益前提下，积极追求自己的合法权益，在“天理”“人欲”上实现双赢，然而，当二者不可调和，必须在其中做出抉择时，我们必须努力加强个人道德修养，坚守心中道德底线。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。