江南逢李龟年第一零版.docxVIP

江南逢李龟年 教学设计 教学目标 1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。 2、理解诗文大意,体会作者的思想感情。 学情分析 由于七年级学生年龄较小,对诗歌中所蕴含的复杂情感和深层意蕴难以理解,就引导学生的反复熟读的基础上加以体会。 重点难点 1、重点:理解作者抒发了怎样的思想感情。 2、难点:作者通过怎样的方式来抒发感情…… 教学过程 一、导入 小学时候,同学们学过杜甫的哪些诗作,能回忆起来吗?(学生回忆,自由回答)。今天我们再学习一首杜甫的诗作《江南逢李龟年》。 二、人物小传 作者简介 杜甫(712~770) 字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市市)人。世称“杜工部”、“ 杜拾遗”,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,艺术地反映了李唐王朝由盛转衰的历史,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”他的诗也被称为“诗史”。 三、指导诵读 朗读指导。 岐王∕宅里∕寻常见, 崔九∕堂前∕几度闻。 正是∕江南∕好风景, 落花∕时节∕又逢君。 学生自由读,体会诗歌的节奏、重音和韵脚。 指名学生朗读,师生评议。 五、疏通诗句 1、重点字词解释。 逢:遇见、碰见; 寻常:经常、常常; 几度:多次。 闻:听见你(指李龟年)的歌声。 2、翻译全诗。 当年,在岐王府邸里常常见到你的演出;在崔九的厅堂前,也曾多次欣赏你的艺术。眼下正是江南暮春的大好风光,没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。21世纪教育网版权所有 六、情感探究 1、引入思考 此诗抚今思昔,世境之离乱,年华之盛衰,人情之聚散,彼此之凄凉流落,都浓缩在这短短的二十八字中。语言极平易,含意极深远,包含着非常丰富的社会生活内容,凝结着四十多年的时代沧桑、人生巨变。那种昔盛今衰,构成了尖锐的对比,使人感到诗情的深沉与凝重。清代黄生《杜诗说》评论说:“今昔盛衰之感,言外黯然欲绝。见风韵于行间,寓感慨于字里。……” 2、思考: (1)诗人和李龟年相逢在什么季节?什么地方?你从诗中哪里读出的? (2)这首诗的前两句写什么?后两句写什么?全诗表达了作者怎样的情感? (3)作者是怎样表达这种情感的? 3、学生分组讨论,老师巡回指导。 4、分组展示讨论成果。 七、总结 八、作业 1 、背诵并默写这首诗。 2、结合课堂内容和课前资料,写一段三百左右的欣赏短文。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。