依法行使权力.docVIP

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PAGE PAGE 2 课题:维护权利守程序 教学目标情感 态度1.珍视公民权利,懂得积极维护自己的权利 2.明确权利界限,树立法治观念 情感能力目标 1.正确对待权益纠纷,学会依法定程序维护自身权益。 知识目标 1.知道行使权利的界限,懂得依法行使权利。 2.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利 重点难点 1.重点: 维护权利守程序 2.难点:日常中正确行使与合法维护自己权利 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入 明确本节课学习目标 一组图面,感受靖西两周前的暴雨灾害,说说怎么样给泡水车维权 说说怎么样给泡水车维权 引出“权利”主题,学生明确本节课目标。 环节一: 知识点一一攻破 第一框体:维护权利守程序 呈现知识网络: 维护权利守程序 协商、调解、仲裁 、诉讼 老师重点分析:诉讼这一知识点 案例感受分析:1、学生情景演示,靖西新天地楼盘泡水车维权案例,了解什么是协商 2、两个视频简要介绍:人民调解、及仲裁 学生明确:维护权利四步程序 协商、调解、仲裁 、诉讼 环节二: 全班讨论 学生讨论:维护权利要按法定程序办事,有没有先后顺序? 学生明确:怎么样正确行使及按程序走 环节三: 能力提升、学以致用 实例体会分析不同维权途径记方式 小强与小西在学校操场玩要时,小强不慎致小西受伤。双方家长就貼偿事宣你商齐成,产生纠纷。街道人民调解委员会获悉后高度重视,及时介入调解。调解员协同公安民警、街道千部、学校老师开展耐心细致的调解工作,促成当事人达成调解协议。心结解开了,两名同学又能继续在和 谐友爱的校园中接受教育,健康成长了。 实际案例运用:案例中不同主体使用了不同维权途径 学生归纳总结:维护权利守程序应遵循能协商不调解,能调解不仲裁,能仲裁不诉讼的原则 板书 设计 协商 维护权利守程序 调解 仲裁 诉讼 教学效 果预测 因阅历及知识储备的局限,学生可能对维护权利程序中的仲裁,诉讼不容易理解及掌握 教师需提供正反实例,学生去体会感受行使权利有界限,因此在课堂容量及时间上要恰当安排。 ? 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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