东南亚第三版.docVIP

PAGE PAGE 8 《东南亚》教学设计 新青二中 肖明艳 教材分析： 本节课选自中图2011课标版(王民主编）初中地理教材八年级下册，第六章《认识区域》第一节《东南亚》。本节教材对应的课程标准是“在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点”、“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”和“运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响”等。 通过读“东南亚地形分布”、“马六甲海峡的航线”等几幅图，学生就可以形成对东南亚范围和地理位置特点的判断,处于两大洲、两大洋的“十字路口”，交通位置十分重要。 教材在介绍东南亚的自然环境时，突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。如地形、地势对河流流向的制约，对河流上游、下游不同特征形成的影响。让学生通过知识的联系，达成“地形、气候对区域人类活动的影响”的课程标准要求。 学情分析: 通过第五章的学习，学生已经掌握一定的地理学习方法，对区域地理也有了一定的认识和了解。东南亚的地理位置、地形、气候等典型的地区知识难度不大，关键是引导学生将所学的知识落实到地图上，形成较好的空间感知能力；正确引导学生初步学会自然环境特征对人类活动影响的分析。 本节对学生分析问题的能力要求更高，需要教师的正确引导。 教学目标： 知识目标： 1.结合地图和资料，了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2.结合地形图掌握中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3.通过气候分布图和年气温曲线降水量图，说出中南半岛和马来群岛的气候类型和气候特点，以及中南半岛旱雨两季的划分和初步成因。 能力目标： 1.培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2.运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 1.通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2.通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 3.通过南海主权问题和我国能源问题的解决方式的学习，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 教学难点： 1.通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2.能够分析东南亚的重要地理位置。 教学方法： 1、设问思考法：通过课堂上设问，让学生带着问题看图，带着问题看视频等。 2、图文讲解法：通过多样性的图片展示，让学生从不同角度去理解教学内容。使教学变得通俗、易懂。 3、自主学习法：通过任务清单，学生自学东南亚，然后上讲台展示。 学习方法：? 1、读图学习法：图中重要内容的获取能力，正确理解并掌握阅读地图的步骤。 2、通过教师设问启发，学生思考，达到学习的要求。 3、学生在初步掌握知识的基础上，通过课堂的一些练习，进一步加强巩固学习内容。 教学课型:新授课 教学准备:多媒体自制课件 教学过程: 导入新课： 播放李谷一演唱的赠缅甸友人 师: 哪位同学知道赠缅甸友人作者和创作背景？ 生: 我国革命老前辈陈毅同志的赠缅甸友人,…………… 师:缅甸位于亚洲的方位? 生:东南部 师:我们本节课就来学习东南亚.看看为什么陈毅同志会说“彼此地相连,依山复靠水”. 介绍本节课的学习任务:不仅了解东南亚的地理位置、自然地理特征等,关键是学会地形、河流、气候相互之间关系的分析,以及它们是怎样综合影响人类活动的。 讲授新课: 自主学习: 读东南亚地形、位置等图，回答问题。 1.找出马来半岛 、中南半岛、马来群岛 、马六甲海峡、南海。 2.找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛、和新几内亚岛，看看它们是否属于亚洲。 3.说说东南亚所处的地理位置和包括的范围。 组内互助：将自己解决不了的问题或者有疑问的问题进行小组讨论。 学生代表到多媒体前勾画各地理事物的位置，并找出穿过东南亚的几条重要纬线。教师指导总结(指出南海的位置时,渗透南海主权,激发学生的爱国主义热情)。 1.东南亚的组成： 中南半岛（提醒注意中南半岛西南面还有个马来半岛）和马来群岛的大部分（强调一部分属于大洋洲）. 2.东南亚的范围： 相对位置：东临太平洋，西濒印度洋，南接大洋洲，北与中国等接壤。 纬度位置：大约10°S ——23.5°N（北回归线）之间。赤道穿过横穿马来群岛，北回归线从中南半岛北部经过，大部分处于热带地区。 3.“十字路口”的位置： 东南亚地处联系亚洲和大洋洲两大洲，沟通印度洋和太平洋两大洋的“十字路口”位置. 教师过渡：苏门答腊岛和马来半岛之间是什么海峡？可