宋元时期的科技与交通.docxVIP

第13课 宋元时期的科技 昌吉州回民中学 杨 扬 教学目标： 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 2.情感态度与价值观目标 通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 重点难点： 教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。 教法学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段：多媒体课件 课时：1课时 课型：新授课 教学设计： 导入： 五月的天气阳光明媚，在这个万物旺盛生长的季节，小明同学在为一次荒野探险积极准备，请同学们给他帮帮忙吧？帮他挑选两样必备物品，并简要说明理由。（大家说的都很有道理） 很多同学都提到了指南针这种指向工具，大家知道这种指向工具最早出现在什么时期吗？今天我们就走进宋元时期的科技，领略古人的聪明智慧。（课题：国人之荣耀——宋元时期的科技） 第一篇章《我们的历史…..》（版2）请同学们翻开课本13课，阅读课文找一找：宋元时期印刷术、指南针、火药的演变史（版3）（看看哪组同学速度最快） 师：不知道大家阅读的是否仔细，我来考考大家，请合上课本，说说下列三组图片分别是什么？（版4）（请同学说明） （过渡）让我们一起深入地了解一下它们吧。 第一：雕版印刷 师：隋唐时期发明的雕版印刷效率如何？我们一起算一算吧（链接版5算一算：） 师：这种印刷方式既费时又费料，我们的匠人毕昇又对印刷术进行了怎样的改进呢？ 第二：活字印刷术，（版6）请同学们阅读课本第二段思考：完成活字印刷术有几个步骤？ 接下来我们当一回小刻工，体验一下活字印刷的方法吧。制作（版7） 师：通过体验我们对比：活字印刷与雕版印刷相比有哪些优点呢？ 师：（版8）伴随着社会生产力的发展，元代王祯发明了转轮排字盘，通过旋转字盘，将排列有序的常用字快速取出排版，大大提高了拣字的效率减轻了劳动强度，时至今日，印刷术也有了巨大变革，在“当代毕昇”王选的带领下，我们有了激光照排技术，从此人类告别了铅与火的时代，印刷术进入一个新的历史时期。 （过渡）师：（版9）为什么无论古人还是今天的我们都在积极不倦的延续印刷术的成果，印刷术的发明对人类的发展具有什么意义呢？ 第三：指南针（回到版4）接下来我们认识一下这个“宝物”（司南）这个利用磁石特性制作的最早的指南工具，在当时由于笨重等诸多原因，并没有充分发挥它指示方向的作用，而被广大的算命先生追捧，成为了算命先生的“铁饭碗”,广泛应用的指南针出现在宋代，请同学们结合材料讨论思考：指南针最早应用于什么领域？发生了什么变化？（版10） 师：由于南宋的海船配备了指南针，船体又大又结实，所以很多外国人都愿意乘坐中国的海船，并将这种先进的发明带回了欧洲，请同学们结合课本知识想一想，指南针是如何传到欧洲的？它的发明又产生了什么深远的影响呢？（版11） 第四：火药（回到版4）最后我们认识一下这个当时先进的武器，哪位兵器爱好者为我们介绍一下这两种武器。 师：大家介绍的很好，我这个兵器门外汉收获不少，可是我仍有一些问题想和大家探讨（版12）请同学们就这三个问题展开讨论 （过渡）在西方流传这样一则谚语（版13）谁来给我们解答一下这则谚语的意思？中国人的头，指中国人的发明创造出来的；阿拉伯人的口指中国人发明创造出来的科技成就通过阿拉伯人传播到了欧洲；法兰克人的手指这些发明创造通过欧洲人的改造发展成为近代科技，推动了人类社会的进步。（版14）中国古代的四大发明就这样传播到世界各地。（地图） 师：对于中国古代的科技发明，学者们如何评价？观点是否相同？ （版15）我们得到哪些启示？（版16） （过渡）通过刚才的学习，我们了解了宋元时期的科技发明，接下来一起走进第二篇章：我们的现在……,去领略创新中国跑出加速度！（版17链接视频） 师介绍：盘点过去的2016年，我们有好多重大科技成就，现在就有老师做简单介绍吧（版18） “神威·太湖之光”跑出了超算世界的中国速度，以超第二名近三倍的运算速度成为“世界最快计算机”，包括处理器在内的全部核心部件皆为中国造； 我国自主研发的水下机器人“潜龙二号”成功首潜、探索一号首次万米深渊科考，向世界展现了创新加速跑的中国深度； 实践十号卫星、量子科学实验卫星“墨子号”及我国首颗碳卫星的成功发射令世界瞩目； 神舟十一号