动态平衡的解法.docVIP

PAGE PAGE 15 2018年度青海油田第一中学拟评骨干教师示范课 高三一轮复习 《动态平衡问题的解法》习题课 教学设计 青海油田第一中学 李胜利 高三一轮复习 动态平衡问题的解法 设计思想 共点力的动态平衡问题是高考的重点、热点，主要考查动态平衡条件的应用，可以单独命题，也可与其他相关知识综合考查。物体从一个受力平衡状态到另一个平衡状态，一般题目中会出现“缓缓”“缓慢”“慢慢”等关键词，体现了“动”中有“静”，“静”中有“动”的思想。 解决动态平衡问题通常有三种方法：解析法，图解法，相似形法。其中图解法既是重点也是难点。受力分析是图解法的基础，根据受力图画出闭合的矢量三角形是图解法的难点， 本节课是一节习题课，其设计思想是通过典型习题让学生掌握解析法，图解法，相似形法三种方法解决一般的动态平衡问题，重点掌握的是图解法。本节课的亮点是用动画突破难点，通过制作ppt动画直观演示缓慢变化过程中各个力的大小和方向的变化，从而掌握图解法解题的步骤和规律。最后，还把解题方法用口诀做了总结。 程序设计 展示学习目标→复习引入→动态平衡的概念→动态平衡的解法一解析法→动态平衡的解法二图解法→动态平衡的解法三相似形法→规律总结。 三维目标 知识与技能 了解动态平衡的概念和常见的解题方法 掌握解析法解决动态平衡问题的方法 掌握三角形法解决动态平衡的方法 掌握相似形法解决动态问题的方法 过程与方法 通过教师讲解，动画演示，小组合作，学生黑板作图 情感态度价值观 培养学生的分析能力，作图能力。 教学重点 图解法解决动态平衡问题 教学难点 封闭三角形的画法和力的变化分析。 确立依据 高考考纲的要求。 教法学法 教法：多媒体动画，讲练结合 学法：小组合作，动手画图，练习巩固， 教学评价 在教学过程中始终围绕教学目标进行评价，师生互动，及时获得教学的反馈信息，及时调整教学的节奏，以学生为主体，完成教学目标 教学仪器 学情分析 根据学生的作业看，动态平衡是学生的薄弱环节，存在问题是不会作图，画图不规范，不会分析， 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：展示课题和学习目标 了解动态平衡的概念和常见的解题方法 掌握解析法解决动态平衡问题的方法 掌握三角形法解决动态平衡的方法 掌握相似形法解决动态问题的方法 聆听 简述本节课的目的及意义， 环节二：复习引入 什么是动态平衡？ 动态平衡问题的解法有哪几种？ 三角形法的解题步骤是什么 思考, 学生回答 通过问题，对所做习题进行归纳，为总结规律做好铺垫。 环节三：动态平衡的概念 由于某个物理量的变化，而引起另一个或某些物理量的变化，但受力物体总处于平衡状态。物体从一个平衡状态到另一个平衡状态，一般题目中会出现“缓慢”“慢慢”等关键词。 解决动态平衡问题常用的三种方法， 解析法，图解法、相似形法。 聆听 介绍动态平衡的概念及一般的解题方法 环节三：动态平衡的解法一——解析法 例题1 物体m放在粗糙的斜面上保持静止，现用水平力F推物体m，在力F由零逐渐增加而物体m仍静止的过程中，物体m所受的 （A） 静摩擦力逐渐减小到零 （B） 静摩擦力的方向可能改变? （C）合外力逐渐增大? （D）斜面支持力增大? 学生思考 掌握用正交分解法解决动态问题的方法 环节四：动态平衡的解法二——图解法 如图，当绳OB缓慢从水平位置向上转到竖直位置的过程中，两绳子的拉力如何变？并总结出图解法解决动态平衡问题的步骤： 确定研究对象。 画出物体在静止状态下的受力图。 根据受力图做出闭合矢量三角形。 做出物体在不同平衡状态下力的三角形 根据三角形的各边长度的变化确定力的大小和方向的变化。 物体受三个力作用，三个力方向都不变，其中一个力大小改变。 例题2 如图，当F逐渐增大时，球对挡板和斜面的压力如何改变？斜面保持静止。 结论1： 物体受三个力作用，三个力方向都不变，当其中一个力增大时，另外两个力都增大 应用：如图，当F逐渐增大时，球对挡板和斜面的压力如何改变？斜面保持静止。 学生思考 学生讨论 得出结论 学生思考 画受力图 学生当堂练习 通过典型例题总结出图解法解决平衡问题的一般步骤 通过教师讲解，总结规律。 练1 在粗糙平面上与墙面平行放着一个截面为半圆的柱状物体A，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，整个装置处于静止状态。现对B加一竖直向下的力F，F的作用线通过球心，设墙对B的作用力为F1,B对A的作用力为F2 ，地面对A的作用力为F3 。若F缓慢增大而整个装置仍保持静止，截面如图所示，在此过程中（ C ） A.F1保持不变，F3缓慢增大 B.F1缓慢增大，F3保持不变 C.F2缓慢增大，F3缓慢增大 D.F2缓慢增大，F3保持不变 物体受三个力作用，一个力是恒力（通常是重力），其余两个力中一个方向不变，另一个方向改变。 例题3