坚持改革开放教学设计.docxVIP

　第一单元　富强与创新 第一课　踏上强国之路 第1课时　坚持改革开放 　　一、教学目标 　　知识目标： 　　了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就；体会改革开放对中国及世界发展的重要意义；充分认识改革开放就是强国之路。 　　能力目标： 　　能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。 　　情感、态度与价值观目标： 　　政治认同：拥护中共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。 　　公共参与：自觉做改革开放的拥护者和支持者 　　二、教材分析 　　（一）课标要求 　　“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.5知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想 。 　　（二）教学内容分析 　　本课围绕“富强”展开学习，“富强”为社会主义核心价值观国家层面首位、基础，而改革开放是强国富民之路。因此了解改革开放进程、意义十分重要。 　　本框主要帮助学生通过了解改革开放的历史背景、伟大进程及所取得的成就，体会改革开放对我国及世界发展的重要意义。同时，这些举世瞩目的成就，充分证明了改革开放是决定中国命运的关键抉择，是强国富民之路，帮助学生树立民族自豪感和自信心。 　　（三）教学重点难点 　　教学重点：改革开放的意义 　　教学难点：改革开放的决定是当代中国命运的关键决策 　　（四）课时安排：1课时 　　三、学情分析 　　初三学生认知能力和思维能力较之前有所提高，原有认知和生活体验，加之因获得信息的渠道、方式越来越多元，使他们对改革开放给家庭、社会与国家带来的变化有所了解，有一定的民族自豪感和自信心。 　　但在他们看到改革开发给我们生活带来的巨大变化的同时，也深切地感受到生活中还存在一些亟待解决的问题，由于社会阅历较浅，受思维局限性影响，部分学生有放大问题，理解偏驳的现象，应引导学生全面客观、辨证地分析问题，对改革开放的影响及重要意义有更加深刻的认识。 　　四、教学过程 　　（一）导入新课 　　提问：假如你是一位大学新生如果你要去外地上大学，所带的东西也没有限制，你要带些什么呢？ 　　展示：1978年一位来自农民家庭的大学新生的全部行李 　　想一想：为什么你和他的行李会发生如此之大的变化？（学生从不同的角度阐述） 　　（二）讲授新课 　　教学环节1：历史背景 　　展示： 　　回溯新民主主义革命——饱经苦难的中华民族终于站起来了 　　回溯社会主义革命——确立了社会主义基本制度，为当代中国一切发展和进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础 　　回溯发展中的曲折和探索——视频：“惊雷第一声-1” 　　提问： 　　小岗村变化的原因在哪里？ 　　为什么小岗村的改革被称为“一声春雷”？ 　　学生感受及总结 　　展示： 　　视频——小岗村改革“星星之火可以燎原” 　　1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。 　　党的基本路线制定 　　展示：仅仅5年后，这位大学毕业生回家时的行李变化。最重要的是，带着知识回到家乡的他，在改革开放的背景下，在尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造的氛围下，一步一步、脚踏实地、艰苦奋斗，改变了家庭的经济状况，实现了自己梦想。 　　提问：这反映了哪些变化？ 　　展示：“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。基本路线要管一百年，动摇不得。”——邓小平 　　改革开放极大激发了广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路。即中国特色社会主义道路。 　　教学环节2： 　　教师提问：今年是改革开放40周年，如果让你为“改革开放40周年成就展”准备一些展品，数据、图片、失物都可以。你会展示什么？ 　　学生回答。 　　展示：人民、国家、世界影响等方面的成就。 　　实践作业：我们一起去国家博物馆参观了《伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览》，请你从改革开放的意义角度，谈谈参观的感想。 　　教学环节3： 　　展示大学生的故事：获得上大学的机会时，他就树立了加入共产党的坚定信念；工作初期，他就加入了中国共产党，立志全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身；入党后，他在生产、生活、学习中处处起到先锋模范作用；党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，掀开了中华民族伟大复兴的新篇章，他更是常用“不忘初心、牢记使命”激励自己。他的故事真实发生着，同时，他也是是很多人成长的缩影，更是无数共产党员的缩影。 　　教师：从他身上，我们能找到改革开放巨大成就的原因。 　　学生谈取得成就的根本原因：坚持中国特色