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低碳环保 与地球和谐共生 教学目标 1.通过活动，让学生认识到气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。2. 激发学生爱护环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵从小树立环保意识，。3. 让学生从自我做起，爱护环境，爱护动物，环保生态，在生活中能养成环保的习惯，树立低碳意识，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。 第一环节 引出主题　　 现在天气越来越热，有什么办法给自己降温？ 1.扇扇子不能停，一停更热。 扇子是不会自己动的，你要不停地挥动它，风虽然帮助你降温了，可运动让你又升温了。 电风扇不插电也是不会自己动的，让扇叶转动只不过由“人力”变成了“电力”，凉快了人，热了房间。 2、吹空调不能出门，一出门更热。 空调可以让整个房间都凉快下来。压缩机可以将热量带到室外，但热量仅仅是交换，并不是消失，再加上耗电和运转，从大环境来说，其实产生了更多的热量。 3、总结： 综上所述，所有的降温方式都只是将热量进行转移，而没有办法让热量消失。就像一个扔掉的瓶子，它不在你这里，就在别人那里，而终究，别人扔掉的瓶子也会到你这里来。我们想尽办法带走的热量，却还在另一个地方等着我们，我们在享受凉爽的同时，却不得不面对着“以后会更热”的残酷现实。 以后天气越来越热，有什么办法给地球降温？ 4.入题 勿以善小而不为 ——低碳生活，我们能做什么？ 第二环节 认清现状，介绍“低碳”及“低碳生活” 1、说一说 “低碳”中的“碳”指的是什么？ 1、这里的“碳”主要指二氧化碳气体。 2、低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放。 3、低碳旨在倡导一种低能耗、低污染、低排放为基础的生产和生活模式，减少有害气体排放。 2、谈一谈 碳排放过高有什么危害呢？ “温室效应” 我们能做什么？ “低碳生活”的特征 1、低碳生活(low carbon living)，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。 2、低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 3、主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 3、想一想 我们坚持“低碳生活”真的能让地球变得更好吗？ “蝴蝶效应” 事物都是不断变化发展的，并且与周围其他的事物有着千丝万缕的牵连。 南美洲的一只蝴蝶煽动翅膀，也许在短短几周的时间内，就会在美国得克萨斯州掀起一场龙卷风。 也许因为你的一个善举，就会带动很多人的参与。积善为德，善莫大焉！ 平行宇宙的两面地球 第三环节 互动交流，发现感悟 1、批评与自我批评 小组讨论：你自己或周围的同学在现实生活中有哪些行为违背了节能环保，绿色低碳这一理念的呢？ 2、学生出谋献策 3、总结“低碳生活”的一些小窍门 很多人还是对“低碳”不是很了解。其实，“低碳”就在我们身边。在生活中，做到低碳并不很难，很多时候只要自己动手就可以做到。下面，我简单介绍一下我在 “低碳生活”中的一些小窍门。 （1）废物循环再用； （2）少用纸巾，重拾手帕； （3）纸张的双面使用，节约用纸； （4）减少粮食的浪费； （5）不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋； （6）随手关灯，随手管好水龙头； （7）开启电脑的节能模式，合理关闭相关设备，节约电耗； （8）出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。 4、发出倡议：节能环保，绿色低碳，从我做起。 第四环节 教师总结观看视频 倡导低碳生活 与地球和谐共生 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。