高三上学期期中考试语文试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高三上学期期中考试语文试卷分析 一、试卷结构及评价 ???考虑到高三学生已经基本完成了第一轮高考专题复习的主要板块内容，因此本次考试以高考语文考试大纲为依据，参照高考语文新课标全国卷的考查内容和试卷结构命题，在全面考查的基础上，重点考查学生知识积累与灵活迁移的能力。整套试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。学生刚刚迈入高三，为了树立其语文复习和备考的信心，更好地进行下一阶段的复习，本次考试试题的设计难度不大。 试卷涉及的具体内容和考查重点如下： ???第一大题考查社会科学类文章阅读，内容选取为唐诗与酒价的关系，符合高考的原则，即熟悉材料的交叉边缘化处理，共9分。命题设计与高考试卷基本相同。主要考察学生对有效信息的筛选和整合能力，在二者兼有基础上更偏重于理解能力的考察。 第二大题第一部分考查文言文阅读，共9分。阅读材料选自《新唐书·王志愔传》，依次考查文言断句和文化常识和内容理解。所选材料符合近年高考的趋势，对学生把握命题规律，掌握古文知识有很大作用。 第二部分依次考查文言语句翻译、古诗鉴赏和名篇名句默写。设置题时旨在考察高三学生诗歌内容重点把握，同时引入了今年高考出现的与熟悉诗歌主要内容的对比试题，强调文本意识，注重准确表达和规范审题。 第三、四大题考查文学类文本阅读和传记文阅读，二选一模式，每大题22分。为了突出对现代文阅读基本能力的考查，考虑到高考中出现的高难度传记类阅读题，针对学生面对小说类题目普遍存在的畏难情绪，命题设计时仿照高考试题设置传记类阅读难度超出了小说类阅读，并偏重于对规范答题的考察。 第五大题考查语言知识和语言表达，共20分。语言知识部分分别考查成语、病句和新的语言连贯题型。成语题选项有一定的迷惑性，有一定的难度。重在考察常见成语的语境把握能力。符合高考的考察方向。语言表达部分考查内容涉及语言表达连贯得体和图表题图文转换的相关描述方法等，综合性和实用性都比较强。其中图文转换题涉及抗日战争胜利七十周年纪念活动图标，内容新颖具有很强的代表性，既考查描写的相关知识和运用能力，又对学生注意观察，联系现实生活有积极的引导作用。 第六大题考查写作能力，满分60分。本次作文是时事评论类材料作文，旨在增强学生的审题意识和分析社会现象的能力，旨在挖掘思考的深度。作文材料有很大的开放性，有利于学生写作个性的发挥。其形式也仿照高考的相关模式为书信体，对学生掌握这一写作形式起到一定的巩固作用。 ?二、考试具体情况与对策 ??? 抽样统计结果显示，这次考试全市平均分99.46，整体难度与命题的预计结果相当。同时也看到了有些学校的一轮复习还未能达到相应的效果。在规范答题和知识广度的拓展方面做得还不够。 第一大题的试卷得分较低，从学生答题情况来看，此大题难度较大。表明学生虽然经过近一段时间的专题复习和训练，识记性和理解性的知识基本掌握到位了。但是在对知识的整合及深入理解方面还不够。说明学生对高考同一考点内知识的综合运用能力有待提高。其中第3小题的选项迷惑性较大，部分学生不能逐一对照原文后做最优化判断，认真比较分析，因粗心而失分，缺乏缜密的应考思维和良好的分析习惯。 第二大题文言文客观题部分，此题难度适中，三道题的正答率分别是87.62%、60.16%、48.24%。其中第一道题表明学生处理简单断句题时能力不错，而第5题则显示学生在审题方面不够认真，对“曲笔”的理解停留在《晋灵公不君》一课的印象，却未注意到在具体语言环境下它意思的变化。第6 小题则是学生未能根据上下文准确把握句子的的含义，其实上下文 的隐性信息中有交代。可见学生在灵活处理句子在具体语境中含义的能力还不够。 第二大题文言翻译题，大部分学生已养成了良好的翻译习惯，懂得了寻找得分点，按点直译，答题已经具有一定的规范性。但是在用现代汉语转换语句时仍缺乏灵活变通的能力，今后应在强调采点意识的同时提高语言整合能力。部分学生对句子中的关键词掌握得不好，不善于从语境和句子结构上推敲词义。另外，对句子大意的把握不够严谨，例如第一小题中，句子大意方面， “大理” 不译或译为“大理的人”要扣分，另外“持文为苛”句要译出“以……为（把…看作）”的意思，否则不予给分。 古诗鉴赏题，学生善于运用术语答题，但部分学生答题有滥用术语的现象，这与学生对鉴赏术语食而不化有关，这次最突出的问题在于学生对初中学习过的晏殊《浣溪沙》词主要内容理解模糊，并没有深入细致解读诗句，背离了文本的原意，导致第一小题失分较为严重。当然，标准答案只是参考，有学生第一问如果回答“对生命、历史、自然的思考和感悟”这一方面，也应视情况得分。第二问考查表现手法，作答时应该明确写出具体手法，并结合文本阐述手法的具体运用。答借景抒情、寓情于景、以乐景写哀情、托物寄意均可。重在具体分析，不过于纠