高三英语英语“三练”试卷分析.docVIP

高三英语英语“三练”试卷分析 一、命题思想与评价 作为我市高三高考前的最后一次重大考试，中心组教师在命题时，认真研读《考试大纲》《考试说明》，充分分析学生目前情况，分析历年英语高考新课标卷的命题走势及创新改革方向，参考2015年高考新的题型及难度，同时又结合我市高三学生的具体情况，认真命制了此套试题。整体试卷侧重考查学生的阅读理解能力及信息的输出能力，难度适中，区分度较高，较好地检查了学生一年来的复习备考情况，同时也让学生考出自信，为下一步的高考积累经验，增强信心，也为接下来的备考提供良好的参考和指导。 从测试结果看，基本实现了命题意图。 二、分题型分析 （一）阅读理解玉完形填空部分 试题分析： 阅读理解部分注重了题材与体裁的多样性，选材涵盖节日活动的选择，贴近生活。（A）,网上购物还是实体购物？大家熟悉关心的话题。（B），感恩与快乐之间的关系，充满正能量。（C），人类活动导致海平面上升，人类与环境之间的关系。（D），文体涵盖应用文，记叙文，议论文及说明文。材料“原汁原味”，内容比较新颖，词汇及信息量较大，重点考查了利用关键词汇挖掘信息的能力，也考查了考生对篇章结构，逻辑关系及文章主旨的认知。 完形填空选材贴近生活，夹叙夹议，传递正能量。讲述了文章的作者把自己养的鹦鹉关在笼子里，看似舒适，偶尔从一次与鹦鹉的经历中发现：笼子里虽然舒服，但鹦鹉还是渴望自由，从而引发作者的感悟：不要把我们自己禁锢在自己编织的笼子里。挖空侧重学生对词在具体语境中的情感判断认知以及语篇意识方面的考查。难度系数0.53，体现了较高的区分度。 学生错误较多的题主要集中在阅读理解22、25、27、31、33题；完型填空的41、42、43、44、47、52、57、59、60题。 暴露的问题及失分原因归纳如下; 1.没有认真看清题干中的关键词，或者说捕捉关键词或信息词（key words）的能力较差。如22题的关键词usually do ; 2.受思维定势的影响，或者说不能准确的把握作者的写作意图或曲解写作意图。如25题明明作者喜欢实体购物，而学生理解成网上买冰箱了。 3.不能准确的把握小的细节，特别是分散的细节。如33题的lead author 和co-author 中间隔了两段，有些学生找不出来。 4.对词的理解只注重表面意义，而忽略词尤其是话题词汇在具体语境中的意义方面的认知。如41题的dishes 和pools，47题的transport等。 5.不能正确把握作者的情感态度。如52题的sorry 和anxious. 复习建议： 1.针对学生的出错点，有针对性的筛选一些文章加以强化。注重话题词汇的积累，注重兼类词在具体语境中的用法及词的情感色彩。 2.培养学生提取信息的能力，尤其是判断，推理及归纳主旨大意的能力。切忌跟着感觉走，一定要准确捕捉作者的观点和态度。 3.完形填空要注重文章的结构，尤其是作者的心理活动的细腻描写与刻画，要准确把握词的理解，准确表达作者的意图。 4．注意查漏补缺，关注学生在高考词汇上的盲点。 （二）书面不能表达 试题分析： 写作贴近生活。内容为李华的美国笔友Eric获得了“汉语桥”世界大学生中文演讲比赛一等奖，给他写贺信的事情。中西文化交流为学生熟悉的日常生活话题,这样的话题学生有话可说。从抽样情况看最高分23分，最低分0分，平均得分为11.48分（不含零），难度系数为0.41，与高考基本吻合。 从抽样情况看，暴露的突出问题是： 1.审题不清，“分享快乐”主要是分享他获奖的快乐，而不是分享你的其它快乐。 2.不会关键词的正确表达。如：congratulations to sb. on 中的介词误用。 3. 文章的整体结构意识差，句子不生动，太生硬，缺少起承转合的副词或连词，缺乏句型意识。 4. 单词拼写错误较多，尤其是常见的单词。例如：writting; prize写成price; success写成succeed等 复习建议 1. 加强对学生的面批面改，平时注意知识梳理和基础知识的反复考查。 2. 加强重点的写作词汇和短语的巩固。特别是常见动词的不规则变化形式。 3. 加强书法方面的练习，提升卷面的形象及得分率。 （三）语篇填空 试题分析： 语篇填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。本次考试填空涉及面广，挖空合理，难度适中，其中涉及对句法结构中连词的考查，利于体现出得分差距。本次填空涉及动词时态，代词，动词固定搭配，介词，名词，形容词副词，连词。 暴露问题： ? ? 学生在63空、67空、69空和70空上失分明显。 1. 其中63空考查名词lesson的填写，是