西北地区自然特征第八版.docVIP

《西北地区的自然特征与农业》教学设计 成都市二仙桥学校 袁海波 一、教学目标 （一）知识与技能 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．通过西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律的探究，总结西北地区的自然地理特征──干旱，培养学生地理实践力。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 （二）过程与方法 1．通过阅读西北地区地形图，培养学生获取有用地理信息的能力。 2．通过学习西北地区自然特征，培养学生归纳总结，综合分析的能力。 3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。 （三）情感态度与价值观 通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。 二、教学重点 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 三、教学难点 ?分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 四、教学策略 充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。 五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 六、教具准备 多媒体、图片、AR视频等。 七、教学过程 （一）导入新课 雨声，古寺，佛像，经幡，木鱼声。梦里水乡的温柔，山间古寺的宁静，真是揉碎了所有静好的时光，安然入世，温柔了时间。（激情朗读，判断是四大地区中的哪里） 刘成章说多水的江南是易碎的玻璃，就好像我们南方人不去见识一下大西北，就“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉”一般。今天这节课，我们就来一次说走就走的旅行，跟着一位“好汉”去追寻“诗与远方”。 （二）寻找“诗与远方” 2017年京新高速全线贯通，7月15日，一位山西网友“好汉”自东往西自驾两千公里横穿西北地区，沿途所见尽是大片： 第一站，太原——呼和浩特。 太原北上途经雁门关，这里天旷气清，山峦隐现，边塞风光一览无余，一点也没有“黑云压城城欲摧”的压抑，从这里我正式踏上西北大地。 蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，呼和浩特被誉为“青城”，有着悠久的历史和光辉灿烂的文化。这里的昭君墓是中国最大的汉墓之一，因被覆芳草，碧绿如茵，故有“青冢”之称。旁边希拉穆仁草原是蜚声中外的旅游胜地，它南迎呼和浩特的暖风，北聆百灵庙的铃声，古有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，足见水草丰美。便于组装的蒙古包是游牧民族的特色民居。 出示图片：太原，雁门关内外，乌鲁木齐 ，昭君墓 希拉穆仁草原 美食：有手把肉，蒙古奶茶。 第二站，呼和浩特——巴彦淖尔市。离开乌市前往巴彦淖尔，路上草原一片葱郁，远远望去草天相接，让人心旷神怡。继续向西过了包头市，展现在眼前的是沃野千里的河套平原，黄河从中蜿蜒流淌，高速两旁农田遍布，小麦收完玉米又要成熟，一朵朵黄灿灿的向日葵点缀其间。 出示图片： 草原 和河套平原 小麦田 巴彦淖尔市 炒酸粥 黄河开河鱼 炖羊棒骨 铁锅腌猪肉焖面 河套酿皮 第三站， 巴彦淖尔市——额济纳旗。从巴彦淖尔一路往西，穿过林木葱茏的贺兰山北麓，展现在眼前的是大西北更加苍凉壮阔的一面。茫茫草原，黄绿相间。巴音戈壁滩上铺满了琳琅满目的玛瑙和碧玉，一颗颗圆润的玛瑙如鸡蛋般大小，色彩斑澜。额济纳千年胡杨林用顽强的生命给巴丹吉林沙漠涂抹上一缕给人希望的绿色！ 出示图片：贺兰山 荒漠草原 玛瑙湖 胡杨林 巴丹吉林沙漠 额济纳 美食： 烤全羊 驼掌 油爆驼峰 第四站，额济纳——哈密。离开额济纳，即将踏上新疆的土地，前方动辄上百公里的无人区，让人不禁有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感觉。难怪唐代大诗人王维要“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这里根本就没人，何况故人。 行进六百多公里后前面出现了一块较大绿洲——哈密就在眼前。 哈密则是进入新疆的第一块绿洲。这里的哈密瓜享誉中外，另外还有大枣、棉花、玉米、小麦、苹果、葡萄等多种作物。 出示图片; 戈壁滩 沙漠公路 哈密 哈密瓜 第五站，哈密市——吐鲁番市。吐鲁番是古丝绸之路上的重镇，这里有优越的光热条件和独特的气候，也盛产各类水果，尤其是葡萄沟的葡萄最为有名，被誉为“葡萄和瓜果之乡”。 出示图片： 吐鲁番 葡萄沟 抓饭 6．第六站，吐鲁番——乌鲁木齐。途经天山风景名胜区，可以领略到绿洲、草原、森林和雪峰等自然景观。这里 “一日游四季、十里不同天”。 出示图片：山地牧场 雪峰 乌鲁木齐 大盘鸡 馕 走完全程完成学案： 请在学