必修一第一单元第一节地球宇宙环境.docVIP

PAGE PAGE 6 必修1· 第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 【课程标准】 “描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”； “阐述太阳对地球的影响”。 【学业水平考试标准】 C级标准：1.知道不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 2.举例说明太阳辐射对地球的影响。 3.知道太阳活动及其对地球的影响。 4.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的条件和原因。 B级标准：运用资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 【教学目标】 一、知识与技能目标 1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2．理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 3．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出八大行星的运动特征和结构特征。 4．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二、过程与方法目标 1．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明结构图，描述地球所处的宇宙环境。 2．阅读“太阳系模式图”，归纳八大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 3．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。 三、情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。 【教学重点】 天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】 太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【学情分析】 本节课内容较基础，认识宇宙、认识太阳与地球是学习后面地球圈层相关知识的前提。学生缺乏足够的空间想象力，教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化。 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第1课时 一、引入新课 设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） [图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： ◆ 太阳系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 航天器发射路径 ◆ 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆ 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆ 地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆ 氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 ◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） ◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各种声音 ◆ 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”） 说明新课标对本节的具体要求，媒体展示： 二、新知学习 （一）、宇宙 客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读P4“知识窗——‘当代人类对宇宙的探索’” “探索无止境”，我们来看看目前最简洁最经典的结论： 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 知识点说明： 这句话表明：j宇宙是时空的总和。k宇宙有三大特点：物质性、运动性、发展性。 “上下四方曰宇，古往今来曰宙”。 “上下四方曰宇，古往今来曰宙”。 j宇宙是时空的总和———— 物质性————知识窗“认识多种多样的天体”（自然天体、人造天体） 运动性————认识天体系统及其层次（讲解如何判断天体及天体系统） 发展性————认识“宇宙大爆炸学说”（选择性讲解或介绍 ） k三大特点 教法说明： 在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，也可以是教师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料，帮助学生认识星云、恒星、行星、彗星、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理论、学说介绍让学生知道为什么说恒星和星云是最基