感悟“登高”的少陵情怀.docxVIP

感悟“登高”的少陵情怀 1、ppt展示图片 导入：图片当中自号称少陵野老的人物是谁？（杜甫）你们还知道关于杜甫的哪些资料？ ppt：作者介绍 师：登山则情满于山，观海则意满于海。“登高”作为文人抒发情感的空间，受到历来文人的青睐。曹操、李白、王维都曾登高赋诗，写下脍炙人口的佳作。文人登高望远，借所见意象抒发内心的喜怒哀乐，杜甫是唐代登高诗最多的诗人，那么诗人在登高远眺之时，看到哪些景象，又产生怎样的情感和思绪呢？让我们一起走进杜甫的两首登高诗。望岳 （板书少陵登高） 一、少陵登高远眺 ppt（两首诗） 1、正字音：找两位同学分别朗读《望岳》和《登高》 2、分别理解两首诗大意。 望岳：泰山究竟怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。 我终要登上泰山的顶峰，周围众多的山看起来都会显得低矮渺小。 登高：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 　 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 　 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 二、小组探究，完成阅读单： 1、诗人杜甫眺望到哪些景象？（望岳：泰山、 曾云、归鸟）（登高：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的小鸟。） 2、对比两首登高诗，诗人远眺的景象有什么不同？ 颜色上的不同：望岳：青未了 山色之青。登高：沙白的小洲。 动物：望岳：归鸟：飞鸟归林。猿啸哀：猿声叫声凄凉 鸟飞回：鸟儿在天中盘旋 景色：望岳：神秀：神奇秀丽。落木：落叶飘零） 3、这些景象有怎样的特点？ 望岳：神奇秀丽、高大巍峨、眼界的开阔 登高：雄浑高远、肃杀凄凉、苍凉、沉郁而悲凉 4、同是登高诗，为什么望的景象是不同的？ 写作背景：PPT：青年 暮年（知人论世） 望岳：创作背景：唐玄宗开元二十四年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的慢游生活，作者北游齐照，这首诗就是在漫游途中所作。 登高：创作背景：这首诗是诗人寄寓夔州时所写，此时，安史之乱已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，再加上好友李白、高适的相继辞世，所有这些像浓云一样压在杜甫心头，他是为派遣抑郁而抱病登台的。 三、少陵登高抒怀 师：整合登高之景，眼中景化为心中情，探寻杜甫登高所抒之情，对于一生充满坎坷的杜甫来说，登高是他抒怀的途径，杜甫在这两个时期又有怎样的情感要抒发呢？ 望岳：本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。 登高：既有漂泊他乡引起的羁旅之愁思乡之情，又有自身年老多病的悲凉，更有对国家多灾多难而自己年老无力为国效命的极度忧愤之情，同时也有自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。这些情感交织在一起，想借酒浇愁却因病而不能，只能郁结在作者心头。 老师示范朗读：（让学生闭上眼睛，在读的过程中去联想和想象，形成画面感，感悟诗中的情与美） 四、总结：这节课我们通过两首杜甫登高诗的对比阅读，我们学到了鉴赏诗歌的方法是“知人论世：尽可能的了解诗人生活的时代特征和其自身情况。”和“意象分析法：抓住诗中的形象，分析形象特点，体味情感。” 君子登高必赋，古代文人皆喜登高抒怀，杜甫的登高不似他人游山玩水，诗的境界更高，但始终心系天下，在观景中思考天下青年时，杜甫励志“致君饶舜上”虽坎坷一生也未能实现“达则兼济天下”的抱负，但始终将个人际遇与忧国忧民联系在一起，“忧国忧民”成为杜甫诗歌的主旋律。 作业：（ppt） 景象：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼。孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的小鸟——雄浑高远。肃杀凄凉。 角度：首联：仰、俯视 颔联：仰、俯视。 如何理解四个意象： 猿鸣：叫声悲凉，代表悲伤之情 飞鸟：在空中盘旋，无处停息 比喻孤独无依 落木：落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生已走到生命的晚秋。 长江：一泻千里，比喻时间的流逝。 艰难：兼只国家和自身命运，国家动乱，诗人生活艰辛和壮志难愁（国破家亡 忧国忧民） 苦恨：疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。 主旨：通过登高所见的秋日长江景色倾诉了诗人常年漂泊，老兵愁绪的复杂情感。表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。