基本经济制度第一六版.docVIP

PAGE PAGE 8 《基本经济制度》教学设计 李舒鸿 情感态度与价值观目标 1、认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于我国经济的发展和人民生活水平的提高，感受社会主义制度的优越性，增强使命感和责任感。 2、用事实说话，培养学生求真务实的作风。 知识与技能： 1、了解我国的“三步走”发展战略和“两个100年”目标； 2、区分各种经济成分，了解它们的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容及其决定因素。 过程与方法： 1、通过对比、讨论、归纳等方法，培养学生合作学习的能力。 2、通过区分各种经济成分，培养学生用平等的眼光看待个体、私营等非公有制经济。 教学重点：1、经济社会发展的“三步走”战略； 2、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 教学难点：正确对待公有制经济和非公有制经济的关系。 教学方法：比较法，情境讨论法、归纳法等 教学准备：多媒体课件 导入新课： 一次阳光午后，闲情逸致，我随意在电脑上遨游，立时被一则报道深深地吸引，于是，我便迫不及待地在纯粹的精神世界里一探究竟。同学们想不想知道是什么报道？（稍停顿）它就是央视记者董倩采访浙江工商局局长郑宇民的报道，同学们有没有看过的？（随机应变） 下面，我选取其中的一个片段与同学们分享，董倩在采访中曾问过这样一个问题（播放采访录音）：“今年全国工商联提供了一个数字，说五百条民营企业的胳膊，比不上两条国企的大腿，五百个民营企业它们所有的利润加起来，不如两家中石油、中石化，然后再加上中移动。我不知道您怎么看，胳膊就这么没力气吗？” 师：面对这个问题，你将怎样回答呢？（观察学生状况）让我们听听郑局长的回答（播放声音）“不能因为国有企业的成绩来否定民营企业存在的价值。举一个简单的例子，所有女人的胡子加起来不如一个男人的胡子长。为什么？她没有这个功能。” 师：郑局长的回答赢得了所有人的肯定，为什么呢？相信通过这节课的学习你会有一个正确的理解，下面让我带领同学们一同走入第七课第一框《造福人民的经济制度》的学习。 讲授新课： 一、感受身边的变化 活动一：感受身边变化，了解经济发展战略 师：是怎样造福的呢？让我们先从身边的变化感悟一下，请跟随老师欣赏几组图片，并思考这些图片说明什么问题？（看图片） 师：同学们还知道哪些变化？（说不上可引导：天热 扇子——空调，与远方的亲人沟通 写信、电报——手机、网络等）小结：可以说，我们的生活发生着翻天覆地的变化，这些变化都说明了什么呢？（生答） 过渡语：改革开放以来，我国经济建设取得巨大成就，不仅体现在我们的日常生活，还体现在伟大的祖国身上，发生如此巨大的变化,原因可以说是多方面的，其中很重要的一点与党制定正确的经济政策是密不可分的。比如，在党的基本路线当中，党和国家就把什么作为一切工作的中心？（生答）为使经济建设取得实效，保证国民经济持续健康发展，党又从我国国情出发，制定了经济社会发展的一个战略，让我们观看一段视频，简单了解这个战略的提出，并猜想是什么战略？ 1、“三步走战略”（屏幕显示） 教师：下面让我们结合教材90页内容，来分析“三步走”战略，我们可以用一个数轴来表示（显示）。 比一比（抢答）：“三步走”发展战略，前后跨度大约多少年？第一步几年，具体目标是什么？（第二步和第三步同样提问）这三步的相同之处是什么？目前我们已经实现了几步，人民生活达到什么什么水平？ 教师小结：但现在这个小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，为了巩固和发展已经初步达到的小康水平出发，在“三步走”战略的基础上，又形成了“两个100年”目标？它们分别是什么？（看书回答） 2、“两个100年”目标（屏幕显示） 过渡语：国家经济发展有了“三步走”发展战略和“两个100年”目标，要保证目标的实现，就必须有正确的经济制度来支持，我国的经济制度是怎样的？请跟随老师进入第二个大问题的学习——“充满生机与活力的经济制度” 二、充满生机与活力的经济制度 师：请结合屏幕上的问题，快速阅读92到94页的内容。（屏幕显示） 找一找：1、在我国的经济大舞台上，活跃多种所有制经济，你知道有哪些吗?它们分别又包括哪些经济成分？ 2、各种经济成分在国家中的地位和作用分别是怎样的？ 3、我国的基本经济制度是什么？它是由谁决定的？ 4、怎样正确处理公有制经济和非公有制经济的关系？ 活动二：推理兄弟身份，认识我国经济成分 师：同学们喜欢柯南吗？对于第一个问题的回答，同学们学柯南来断案完成，好不好？ 推理其余五兄弟的身份材料：（媒体显示） 老大：我是家中经济的主导力量，生产资料和劳动产品归全家人所有。 老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。 老三：我的成分比较复杂，既