《写给傅聪的一封信》教学设计.docxVIP

《给傅聪的一封信》教学设计 一、教学目标： 1.通过阅读，掌握书信体格式。 2.通过朗读，体会文中的父子之情，学会理解父母。 3.细读品味语言，体会文章朴实无华的语言特色。 二、教学重难点： 1.重点：通过圈点勾画，理解其中蕴含的感情。 2.难点：（1）能够理解文中“儿子变了朋友”的内涵。（2）学会写信，真诚地表达自己的观点和感情。 文本分析： 傅雷先生在信中真挚而富有智慧地表达了自己对儿子的思念、感谢以及期望。在字里行间，我们同样可以看到傅雷先生对父子关系理解独到与深刻的：在他看来父子关系最理想的境界是“儿子变了朋友”。他深深地知道自己对儿子那份无法割舍的深情，但他也知道不加节制地倾诉自己的爱与思念，只会让“向前看”的儿子厌烦，反而会破坏他们之间的感情。对儿子的理解，对这段关系分寸感的拿捏，处处流露着这位父亲的智慧与深沉的父爱。这一切需要引导学生在阅读中细心体会。 学习这篇文章，能够帮助学生更好地理解父母，理解自己。特别是七年级的学生，正值青春期，往往不能有效的和父母进行沟通，有时候往往在不经意间，因为对彼此的关心和爱护，反而伤害到对方，产生矛盾。学会理解，学会真挚地表达自己，和亲人沟通，是这个年龄段的孩子需要学会的。 三、教学过程： 1、导入 播放音乐《一封家书》，从学生熟悉的歌曲入手，创设情境。这首歌的歌词是一封完整的家书，激发学生对书信的了解兴趣，唤醒学生已有的情感积累。 2.学生提出预习问题。简单的师生共同回答，涉及本堂课重难点的，进行集中探究。 3.朗读课文，初步感知。 配乐朗诵，创设氛围，使学生能更快地沉浸于文本之中，整体把握文章的情感基调。 4.深入文本，品读圈画。 （1）品读全文，找出最令你感动的词句，并说明理由。 （2）引导学生投入地朗读重点语句，反复推敲体会。 让学生在阅读、圈画、交流等学习活动中，去感受家书中流露出的浓浓父爱和母爱，对于儿子的理解和思念。不能让学生仅仅停留在文字层面，而要对一些关键语句进行反复推敲揣摩，通过各种形式的反复朗读，深刻体会到文中的情感。 5.拓展延伸 补充对于这次相聚，傅聪母亲和傅聪本人写的两封书信。 家书成了联系傅雷一家的重要纽带，使他们之间没有隔阂，更加亲密。通过适当拓展使学生更全面地理解文中“儿子变了朋友”的感情的可贵。 6.联系实际加深感悟 你们希望和父母之间建立一种什么样的关系，你觉得自己和父母分别应该做出怎样的努力？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。