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生物变异在育种上的应用 人教版高中生物 必修二第六章 教师姓名：韦春叶 所在学校：都安瑶族自治县第二高级中学 教学分析 课标要求 1. 理解生物变异在育种上应用 2.了解转基因食品的安全 教材分析 变异在育种上的应用是生 物的遗传和变异的理论基础在生产实践中的应用，教材中提到的育种方式有杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种。各种育种方法的原理、目的和具体操作过程有所不同，并且各有优缺点。 学情分析 1.学生的起点状况分析： 通过新课的学习，学生对各种育 种方法已有一定的了解，但对于各种育种方式的原理、目的和优缺点的横向比较缺乏深刻的认识，以及未能灵活准确的运用相应的育种方法去分析和解决具体的问题。 2. 学生的潜在状况分析： 学生在根据教师所设置的问 题，提出适当的育种方案时，可能只想到一种可行的育种方案，另外，学生对育种的名称比较熟悉，但是对于育种的过程的细节可能掌握不到位，在书写杂交育种，单倍体育种过程时可能会出现一些小问题。 作为复习课，学生已经对只是有一定的在掌握，但缺乏系统性和横向对比，因此，在教学中，宜采用练习的方法，在教师所设置的问题情境中，通过个人思考和同桌协助，达成学习任务。 教学重点、难点 教学重点：描述各种育种方式的原理、方法 教学难点：理解各种育种的方法的优缺点，并能根据育种目的，灵活选择育种方法 教学策略 基于以上情况，本节 课在设计上采用让学生通过问题探究的方式进行自主合作学习，促进学生主动的获取信息，积极的处理信息。使学生成为知识的主动建构者。并通过问题的巧妙设计，帮助学生深刻理解和横向比较各种育种方法的原理、目的和优缺点，加强学生运用相应育种方法去分析和解决问题的能力。 教学目标 1.能描述杂交育种、诱变育种等育种方式的原理、方法及特点 2.搜集生物变异在育种上应用的事例 3.能描述转基因技术的过程 4.讨论转基因生物和转基因食品的安全性问题 教学过程 教学环节 教学目的 教师行为 学生行为 （一）引入新课 1. 巩固上节课重点的 2. 明确学习目 1.提出问题：生物可遗传变异的来源有哪些？生物可遗传变异在生产上的一个重要应用是指导育种。这节课我们就来复习一下生物变异在育种上的应用。 2.指出明确考纲要求 3.提出问题：目前我们所学过的育种方法有哪些？育种目的不同，所采用的方法也不一样。 1.回忆生物变异的三个来源。 3.思考并明确所学过的育种方法。 【探究活动一】： 对比掌握杂交育种和单倍体育种 1.提出问题：玉米高秆对矮 秆为显性（D、d控制），抗锈病对不抗锈病为显性（T、t控制），现有纯合的高秆抗锈病的玉米和矮秆不抗锈病的玉米，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？请制定育种方案。要求学生在学案上完成育种过程。并找同学上黑板书写。 2.师生共同育种过程，此过程中引导学生分析杂交育种和单倍体育种的原理，育种过程等。 注意： 1）杂交育种过程中F2不断自交的目的是什么？ 2）单倍体育种不等于花药离体培养。 3)秋水仙素处理的部位是哪儿？原理是什么？ 3.要求学生根据两个育种过程，对比分析杂交育种和单倍体育种的优缺点，并完成表格。 1.根据要求，在学案上写出所选择的育种方法，并简要写出育种过程。 2.师生共同订正育种过程，此过程中分析杂交育种和单倍体育种的原理，育种过程等。 思考老师所提出的问题，进一步理解杂交育种和单倍体育种的过程。 3.思考，分析杂交育种和单倍体育种的优缺点，并完成表格。 【探究活动二】： 掌握人工诱变育种和基因工程育种 1.提出问题：如果本物种中没有该抗锈病的性状，怎样才能获得该优良性状呢？ 2.学生可能只想到其中的一种育种方法，此时可引导学生分析，可用的育种方法：人工诱变育种和基因工程育种。 3.设置问题，引导学生分析出人工诱变育种的方法，原理和优缺点。 1）人工诱变育种常采用的诱变方法有哪些？ 2）人工诱变常采用植物的哪些器官进行诱变？为什么？ 3）请结合基因突变的特点，分析诱变育种可能有哪些优缺点？ 4.请同学们写出基因工程育种的一般过程，并和学生一起回忆各步骤所利用的工具或方法。最后，一起说出基因工程育种的优缺点。 1.思考问题，提出可行的育种方法。 2．考并解决提出的有关诱变育种的问题，进一步加深对诱变育种的认识。 3.回忆并写出基因工程育种的一般过程，并分析其优缺点。 【探究活动三】： 掌握多倍体育种 如果现有的矮杆抗锈病品种玉米籽粒较小，怎样才能获得籽粒大，营养含量高的玉米？ 根据问题情境，选取适当的育种方法。要求学生说出育种方法及过程。并分析优缺点。 复习多倍体育种的方法，并分析其优缺点。 【小结】： 首尾呼应，根据育