有理数比较大小第二零版.docVIP

有理数的大小比较教学设计 一、教学目标: 知识与技能: 1、使学生能说出有理数大小的比较法则 2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较 两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。 过程与方法: 通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。 情感态度与价值观: 通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中 的作用。 二、教学重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小 三、教学难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小 四、教材分析:有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。 五、教学方法:情境教学法 六、教具:幻灯片 七、课时安排:1课时 八、教学过程: 环节 教师活动 复习练习，引出课题 (幻灯片一)某一天我们4个城市的最低气温. 从刚才的图片中你获得了哪些信息? 比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填“高于”或“低于”) 北京________上海;北京________哈尔滨;武汉________哈尔滨;北京________武汉;上海________哈尔滨; 教师适当点拔。 画一画: (1)把上述4个 城市最低气温的数表示在数