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谈学校的课堂教学改革工作 　　课堂教学改革，是课堂教学的改良。需要有创新的意识引领，明确的理论 支撑，可操作的教学环节，可选择的让教学内容作用最大化的教学方法。我校 课堂教学改革的名称是： “打造务实课堂，归真素质教育”课堂教学改革。我 们每一位教职工，务必具有：高架构，宽空间，长时间的 “高效课堂”追求； “用教材教”的教材理念； “教为主导，学为主体”的课堂观等；掌握马斯洛 的 “需要层次理论”及罗杰斯的 “自我理论”。 　　关于 “打造务实课堂，归真素质教育”我们必须明确以下几点： 　　重视 “双基”——基础知识和基本技能。基础知识，就是学生必须具备的， 有利于再学习的学科知识；基本技能，就是学生应该具备的分析能力、理解能 力、归纳概括能力、表达能力以及解决实际问题的能力等。 　　2、强化交流与合作。课堂是师生、生生之间交流的场所。一方面培养学生 交流合作的良好习惯，另一方面要教会学生交流合作的有效方法。 　　严格执行 “六环节学习模式”——感悟情景—知晓课题— 明确目标—合作 探究—归纳拓展— 目标检测。 　　充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。 　　关注课堂的预设与生成。课堂预设，是教师对课程内容的理解，对教学过 程的一种设想，是对课堂结果的一种预测。 “凡事预则立，不预则废”。新课 程