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由一个图象想到的 成都石室锦城外国语学校 徐崇兵 教学目的：通过引导学生对一个二次函数的图象的研究，使学生能熟练掌握二次函数的基础知识，会用二次函数的相关知识解决综合问题。 教学重点：熟练掌握二次函数的基础知识的运用。 教学难点：运用二次函数的知识设计问题并解决问题。 教学辅助工具：电子白板和网络画板。 教学过程： 复习二次函数的三种表达式(抽学生回答) 1、一般式化顶点式：y=ax2+bx+c=a 顶点坐标为：(-b2a,4ac-b24a),对称 2、顶点式：y=a(x-h)2+k 顶点坐标为：(h,k),对称轴为:直线x=h, 最值为 3.两根式：y=a(x-x1)(x-x2 对称轴为:直线 知识应用。展示图象，向学生提问，由图象你想到哪些？ 生1:abc0.分析略 生2：求抛物线关系式，可用两根式，分析略 生3：求抛物线关系式，还可用一般式和顶点式，分析略 生4：(a+c)2= 生5：由图象可得，am2 师：可改为m2+bma+b 生6：求S△ABC，分析略 生7：在第四象限的抛物线上找一点Q，当S△BCQ的值最大时，求Q的坐标和S△BCQ最大值。 法一：过Q作QE⊥OC于E，设Q为(m,m2-2m-3),则S△BCQ=S梯形OEQB-S△BCO-S△ECQ，配方可得 法二：过Q作BC的平行线，易得BC为y=x-3,y设这条直线为y=x+m,代入Q点可求出直线。联立方程y=x+my=x2-2x-3,由△= 法三：连结OQ，S△BCQ=S△COQ+S△BOQ- S△BOC, 设Q为(m,m2-2m-3)，表示S△ 法四：过Q作AF//Y轴交BC于F，S△BCQ=S△CFQ+S△BFQ=12BE.( 8、生8：在抛物线对称轴上找一点P，使CP+AP最小。分析略 9、生9：在抛物线对称轴上找一点P，使△PCB为等腰三角形。方法：两圆一线 10、生10：在BC上找一点D，使S△ABD与S△ACD的比为1：3，分三种情况，分析略。 11、生11：在X轴上有一个动点E，抛物线上有一个动点F，若A、C、E、F四个点围成的四边形为平行四边形，求F点坐标。三种情况，分析略。 三、布置作业 1、完善今天所提问题的详细解答过程； 2、将练习过的二次函数的其他题型补充在作业单上。 四、结束语：鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了，也就成了路了。我想说：世上没有简单题，练的多了，方法多了，归纳的好了，再难的题也简单了。谢谢大家! 课后反思：本节课是利用网络画板解决数学问题一节示范课，充分利用了画板的动态展示数学问题的优势，让学生易于理解复杂的二次函数的综合性的问题。在教学中充分调动学生设计问题，解决问题，对于学生不易解决的问题，教师能巧妙的加以引导，让学生真正成为课堂的主体。本课容量大，将二次函数的主要知识在一个图形中呈现，做到一题多问，一问多解，对学生的思维的广阔性，逻辑性，严密性都有很好的锻炼。不足之处：过分强调方法，不注重解题过程的书写。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。