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小学体育教学体会 　　通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的 学习，我对教学中的体会性练习有了深入的体会。在以往的抓达标过程中，达 标困难的同学往往表现出动作不协调。体力分配的欠缺，使得学生往往因为动 作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育锻炼有意识的逃避。对 其终身体育锻炼的发展意识制造了障碍。是孩子本身不适合运动，还是老师教 学中有误区呢？为此，我进行了反思和实践。 　　儿童早期对体育活动基本上表现了积极的态度，愿意和喜欢投入到运动本 身当中去。特别是有趣味性的运动中。随着年龄的增长，个性和爱好逐渐的具 有倾向化。即使是再不从事锻炼的人，在某一特定场合与条件下，也愿意全情 的投入其中。这说明，每个人都是能够实现终身体育锻炼的，是有其心理和生 理需要基础的。新课标的出台，就是要求体育工作者把这种情绪化的偶尔锻炼， 转变为从小就开始培养与引导习惯性、自主性的终身体育锻炼。做好这项工作， 任重而道远。 　　体会性练习是利用辅助练习器材、改变运动环境和分解模仿等手段来解决 适龄学生普遍存在的、对全过程的运动技术较难理解的环节。使学生对此项运 动有比较清晰的的感知印象，能够比较合理、轻松的掌握此项运动技术，并愿 意就此参与和提高。 　　体会性练习在新动作的学习中