学习仿写第一八版.docxVIP

集体备课教案 主备教师： 罗爽 辅备教师： 宋万玲 上课教师： 上课时间： 周 课题 学习仿写 教学目标 明确什么是仿写。 掌握仿写应该仿什么。 学会分析造段的仿写要素。 教学重难点 如何进行场面描写。 教学过程 导入 请大家读这两首诗，说说你发现了什么？ 七步诗 曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 反七步诗 郭沫若 煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？ 明确：这两首诗有很多共同之处，格式、内容一致，但表达的思想却完全不一样。其实我们平时看到好的文章、段落，也可以这样借鉴、学习。 仿写仿什么（方法指导） 以《社戏》中写景段为例，来分析作者是如何写景的？ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 明确：手