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《旅游景观的审美特征》教学设计 科目：地理 单元（章节）课题 第三章 旅游景观的欣赏 本节课题 3.1 旅游景观的审美特征 课标要求 举例说明旅游景观的观赏方法。 教学目标 1. 知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。 2. 掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。 3．了解古典园林、古建筑等的美学特征。 4．初步形成正确、科学的审美观。 教材分析 《旅游景观的审美特征》是选修模块《旅游地理》的第三章第一节的基本知识，对于学生以后成为一名旅游者，在进行旅游活动时具有非常重要的意义。本节内容重在让学生把握旅游资源美的特性。 学情分析 由于我们的学生大部分来自农村，参加旅游活动的学生相对较少，对旅游资源的审美特并不是太清楚，也因为学生是未成年的高中生，自身的审美能力还有待提高，所以本节课会有一些图片和视频辅助教学，让学生获得直观的感受，体会到旅游景观的美。 教学重难点 教学重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 教学难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 教具准备 多媒体投影以及相关课件 教学方法 设问、讨论法、直观教学法、讲授法。 教 学 过 程 新课导入： 活动一：欣赏介绍南岳衡山的视频，谈谈你的观后感。观看视频吸引学生的注意力，学生在没有学习本节课的知识前谈自己的感受，可能存在不知道旅游景观的审美特征情况，顺利引出本节课的内容。 新课内容： 旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。 学生自主学习相关的概念，完成导学案上自主学习的相关填空。 一、自然美 （一）形象美——旅游景观最显著的特征。 1.概念： 指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 2.地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。 3.其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。 在已经掌握相关概念的基础之上，学生欣赏图片： 泰天-雄 黄山-奇 华山-险 峨眉-秀 青城-幽 大漠-旷 学生切实感受到形象美，给予学生美的享受。 探究一：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。 师生答疑： 华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山。加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。 峨眉山是我国四川省，水热条件组合好，适合多种树木的生长，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀。 （二）色彩美——极其丰富且富于变化 颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。不同地区、不同地理事物色彩不同。同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。 自然景观四季的色彩美表现：春翡、夏翠、秋金、冬银 欣赏泰山一日之内色彩美，四川九寨沟一年之内不同季节的色彩美。 （三）动态美 动与静是相对而言的，静中有动，动中有静。山为水动，水回山转。风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。 （四）朦胧美 烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。朦胧美展现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象，创造出“仙境”的意境，使人顿生飘飘欲仙的感觉。 通过图片，让我们感受烟雨迷蒙的西湖的朦胧美。 探究二：分析造成西湖烟雨迷蒙的朦胧美的自然地理原因。 （提示：从5、6月份江淮准静止锋控制的角度理解。） 学习完自然美这部分内容之后，我们用一个小活动进行过渡。 活动二：听《天路》,观看视频你能感受到哪些审美特征？（学生举手回答，简单小结，除了自然美还有人工美，过渡的下一个知识点。） 二、人工美 概念：人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。 主要表现类型：古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。 古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。 2．古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。 古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。 3．自然景观中的人造景物（