《不同类型的晶体》.docVIP

不同类型的晶体教学设计 一、设计思路： 首先直观感性认识晶体，然后透过现象深入晶体的微观结构，最后能够依据微观模型推断宏观性质。从“情境激疑→微观探析→宏观辨识”三个主要教学环节，完成“从宏观到微观再回到宏观”、“从现象到本质再回归看现象”的新知的授受流程，让学生了解人类认识事物所经历的过程。 二、教材分析： 《不同类型的晶体》选自苏教版高中化学必修2 专题一第三单元从微观结构看物质的多样性第3课时不同类型的晶体。此前，教材中已经展示了许多具有空间立体构型的物质的结构模型，如金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管等。本课时的教学内容是不同类型的晶体的构成微粒、结构、物理性质等特征，体现物质的结构决定性质，性质反映结构。这节课主要是让学生对晶体做一个简单的了解，为《结构与性质》的选修学习打下基础。 三、学情分析： 学生在前面学习了同素异形现象和同分异构现象，知道了单质的多样性和化合物的多样性，本节课将要学习晶体的多样性。本节内容在离于键、共价键、分子间作用力等内容之后，学生完全可以理解构成物质的微粒，以及微粒之间存在着不同的作用力。学生的障碍点是：晶体物理性质与微粒间作用力的关系。 四、教学目标： 1、宏观辨识与微观探析方面： ①通过观察晶体图片，知道晶体具有规则几何外形； ②判断四类常见晶体构成微粒、微粒间作用力,了解其对某些物理性质的影响。 2、证据推理与模型认知方面： ①识别常见晶