民族区域自治制度第一七版.docxVIP

PAGE PAGE 4 7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 教学设计 一、课程标准的基本要求 《高中思想政治课程标准（2017年版）》课程内容要求如下：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识。 二、学情分析 在第一框题《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》学习基础上，学生对民族和民族问题有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度较高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃，但学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。 三、教学目标（学科核心素养） 1、政治认同 通过学习民族区域自治制度的基本内容，认同它是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度，认同我国是统一的多民族国家。 2、科学精神 懂得知识学习需要在事实案例的中客观分析；通过对我国民族区域自治制度的合情合理合法性探究，懂得科学地看待中国特色社会主义政治制度的特点和优势。 3、法治意识 通过学习我国民族区域自治的法制化进程和法律法规，知道、理解我国贯彻依法治国方略，推进民主政治的法制化，依法保护各民族利益，依法保护公民利益；树立法治意识，并自觉学法守法懂法用法。 4、公共参与 铸牢中华民族共同体意识，积极参与到维护民族关系的实践中。 四、教学重点、难点 1、教学重点：民族区域自治制度的基本内容 2、教学难点：民族区域自治制度的优越性 五、教学方法 启发式教学法、问题探究法、讨论法 六、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入议题： （3分钟） 醉美内蒙古 展示内蒙古图片，问同学们2019年是内蒙古自治区成立多少周年，《中华人民共和国民族区域自治法》何时颁布？ 欣赏图片，回忆内蒙古自治区成立的时间、《中华人民共和国民族区域自治法》颁布的时间 通过内蒙古美丽的图片，激起同学们探究学习的兴趣。 探究议题： （33分钟） 我国民族区域自治的法制化进程 展示素材，引导学生阅读 学生阅读素材，体会民族区域自治制度的地位 让学生在方方面面感受我国的依法治国方略，培养学生的法治意识 我国民族区域自治制度的含义和内容 1、引导学生阅读素材“2019年是内蒙古自治区成立72周年。在党的领导和全国各族人民大力支持下,经过内蒙古人民艰苦奋斗,内蒙古在各方面取得了举世瞩目的伟大成就。苏日娜是鄂伦春民族乡土生土长的一位大姐，她有两个儿子，一个女儿。大儿子在县检察院工作，精通法律、汉语与蒙古语；二儿子在当地开了一家牛奶加工企业，出口到越南等国享受免关税优惠；女儿是教师，恰逢内蒙古的那达慕大会，可休假。” 2、组织学生小组合作探究： （1）鄂伦春民族乡属于自治地方吗？为什么？ （2）大儿子在自治县的检察院上班，那检察院是否享受自治权呢？为什么？ （3）为什么二儿子工厂的牛奶出口越南可以享受免税优惠？那达慕大会不属于我国的法定节假日，为什么女儿可以休假？ 1、阅读素材。 2、结合课本内容，围绕问题独立思考。 3、小组合作探究、分享交流 通过典型的素材，引导学生深入思考，发挥学生的主体地位，让学生更加充分地参与课堂，提高学习效率，生成知识，突破本节课重点，培养学生对民族区域自治制度的认同感 民族区域自治制度确立的必要性 1、引导学生阅读素材“中国是有汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。在旧中国，由于各种社会历史原因，少数民族的经济社会发展长期停滞落后。新中国成立后，党和国家根据少数民族群众的共同愿望和根本利益，从多种社会形态并存的实际情况出发，采取了不同的步骤和方式，先后在少数民族地区进行了民族改革和社会主义改造，解决了少数民族内部的阶级压迫、阶级剥削问题，确立了社会主义制度并实行民族区域自治制度。” 2、组织学生结合上述材料及我国历史和民族现状，分析民族区域自治制度确立的必要性。 1、阅读素材。 2、结合课本内容，围绕问题独立思考。 3、小组合作探究、分享交流 引导学生思考，发挥学生的主体地位，让学生自主与合作探究中，提高学习效率，生成知识，培养学生科学精神 民族区域自治制度的优越性 1、引导学生阅读素材“70多年来，内蒙古自治区各级党委、政府严格执行民族区域自治法等民族法律法规，切实保障少数民族群众权益。目前，内蒙古500多名自治区级人大代表中，少数民族代表占四成以上；全区少数民族干部队伍总数达到6万多人，占全区干部总数的三成以上，都大大超过内蒙古少数民族人口22％的比例。 内蒙古自治区成立前，是全国最落后的地区之一，去年，全区GDP接近2万亿元，比1947年增长642倍，已跻身中等行列。70多年来，自治区高举团结进步旗帜，各民族相互包容、欣赏和守望相助的理念，已经融入血脉。” 2、组织学生结合上述材料思考民族区域自治制度的优越性。