听“同堂异构课”的感想.pdfVIP

听 “同堂异构课”的感想 　　上午听了三节精彩的语文课，有关课堂有效性的，同一篇语文课上出了不 同的味道。 　　课堂教学 “有效性”相对应的是课堂教学的 “低效或无效”。“无效低效 是相对有效教学而言。通过课堂教学活动，学生从不懂到懂，从懂的少到懂的 多，从不喜欢到喜欢这门课程，这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂 教学就是有效的。更进一步来说，无效低效也可以说是不需要教师教，学生也 能理解。从专业角度来说，就是没有发展。所以高效的教学就是学生获得充分 发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，这是从新课程 基本理念来规定”发展 “。 　　就课堂的有效性来说,今天听的三位老师的课都达到了不同程度的 “有效”， 首先这三位老师的本身的素养都是非常高的，辜老师的美丽、文静；王老师的 睿智，扎实；杨老师的激情、活泼。让在场的老师为之倾倒，被她们的人格魅 力深深吸引。其次她们的课都是经过精心设计的，流程清晰。最后对于课堂的 驾驭能力也是很强的。所以说这三位老师的课都是非常优秀的。课堂教学永远 是存在遗憾的艺术。再精彩的课堂也是会有这样那样的小缺点的。 　　第一节辜静老师的课，内敛、沉静，辜老师的课优点还是很多的。在这里 只是提一些不成熟的意见。对于 《黄河的主人》这篇课文来说，辜老师对这篇