地图基本要素教学设计.docVIP

PAGE 9 人教版 七年级上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 教学设计 教学内容 人教版 七年级上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读（第一课时） 教 材 分 析 教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的重要语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。第三节“地图的阅读”内容分为两部分——“阅读地图的基本要素”和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。 本节教材的设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。而第一课时“阅读地图的基本要素”，则是引导学生在对地图的阅读过程中掌握阅读地图的基本要素：比例尺、方向和图例。其中地图上的方向的判读相对较难，教材选择了学生常见的地图，通过学生的活动予以落实。活动式课文的设计选择了学生常见的、教学中会使用到的地图，通过问题的设计达到学会阅读地图的目的，体现了活动设计培养学生读图能力的要求；绘制校园平面图的活动则训练了学生的动手能力，体现了活动设计培养学生绘图能力的要求。 学 情 分 析 学习者是刚从小学升入初中的七年级学生，他们年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感。但进入初中，对教材的不适应是他们学习地理的最大困扰。特别是刚开学这段时间学习的《第一章地球和地图》部分内容是整本书的一个难点，所以在讲《第三节地图的阅读》时就尽可能选择学生身边的地理事物，如校园平面图、邛海景区导游图。让学生在平时熟悉的地图上来学习如何阅读地图，如何解决生活中遇到的问题。这也是符合地理新课程标准的理念：学习对生活有用的地理。 教 学 目 标 课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 知识与能力： a.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离。 b.知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 c.了解一些常见图例。 过程与方法： a.通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。 b.通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。 情感、态度与价值观： 通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重点 与难点 教学重点：a.比例尺的计算公式和表现形式； b.不同地图上方向的判别。 教学难点：a.比例尺的运用； b.地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法 以绘制“教室平面图”为探究中心，问题驱动为主线，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 感受地图的重要性 播放成语“图穷匕见”故事视频 给出生活中常见的地图 通过观看视频与常见地图，了解地图古往今来都起着至关重要的作用。 用成语故事导入、用从生活中学生常见的地图导入，激发学生学习兴趣，理解地图的重要性 探讨地图的定义 师：通过刚才的了解，地图在我们生活中非常重要，那什么是地图？ 学生通过回忆地球仪的概念，找出地图的定义，对比地图和地球仪两个概念的区别，加深对地图概念的理解 通过探讨、比较，让学生深刻理解地图的定义，为进一步学习打基础 课堂探究活动 学生理解了地图的重要性、定义，布置绘制“教室平面图”为本节课的探究问题，以问题驱动学生对地图三要素的学习。 探 究 活 动 之 认 识 比 例 尺 驱动问题1：教室那么大，如何绘制在同学们手中的作业本上？ 师引导点拨：了解比例尺的知识。 任务一：了解比例尺的定义与公式 任务二：了解比例尺的比例尺的表现形式 展示文字式、数字式（包括分数式）、线段式三幅地图。 任务三：了解比例尺大小与范围 给出同样图幅范围的北京市地图和中国地图，学生读书，进行比例尺转换，比较大小