凝聚法治共识（第一课时）.docxVIP

《凝聚法制共识》 第一课时 教学目标 知识与技能： 了解政府的作用；理解政府依法行政；??? 过程与方法：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；???? 情感态度与价值观：增强学生对政府职能的了解，培育法治精神； 教学重点：政府的作用 教学难点：如何建设法治政府 教师准备：课件，资料 学生准备：预习教材 课时安排：1课时 教学过程： 导入 寻求真知 在生活中，人们经常与政府打交道，遇到下面这些情况，应该找政府的哪个部门？ 宁宁发现红绿灯坏了。 爸爸想开一家小吃店。 初中生玲玲被父母要求辍学去打工。 壮壮发现有人乱砍乱伐树木。 表哥和女朋友要领结婚证。 二、法治政府 （一）我国的政府 我国的政府的作用： 1经济调节.调控需求供给,促进经济结构调整和优化 2市场监管.依法对市场主体及其行为进行监督和管理 3社会管理.依法管理和规范社会组织、社会事务 4提供公共产品和服务 政府提供的公共服务： 1、提供就业服务和基本社会保障等基本民生性服务。 2、提供教育、医疗、公共文化等公共事业性服务。 3、提供环境保护、基础设施建设等公益性基础服务。 4、提供 生产安全、消费安全、 社会安全等公共安全性服务。 政府的权力来源于人民 政府的宗旨 政府的工作要求 【探究与分享】 关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的？ 维护社会治安 保障义务教育 援助流浪乞讨人员 保障百姓住房 法治政府 全面建成小康社会： 什么是法治政府? 党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一个重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法制轨道上运行。 【相关链接】：2015年，中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要（2015-2020年）》提出：“经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。” 依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。 【相关链接】在2014年天津夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立“三张清单”（“权力清单”、“责任清单”、“负面清单”）制度，用“清单”明确政府权责。 拿出“权力清单”明确“法无授权不可为”的法治政府原则。 理出“责任清单”明确“法定权限必须为”的法治政府原则。 给出“负面清单”明确“法无禁止皆可为”的法治社会原则。 我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 【探究与分享】“互联网+政务服务”还一种推动法治政府、创新政府、廉洁政府、服务型政府建设，便与公民参与和监督的新形势。题架起了沟通政府与社会的桥梁。“互联网+政务服务”能够把法律、法规及时向社会传递普及，推送群众最关注的信息和服务。 你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？ 给当地政府建言，并于同学交流分享你的意见。 “天下之事，不难于法，而难于法治必行”建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。 作业设计： 复习本节课知识；完成《同步练习》；预习《厉行法治》并思考厉行法治的要求 四、板书设计： 法治政府 作用：管理社会和提供公共服务 宗旨：为人民服务 原则：对人民负责 依法行政 要求 推进政务公开 防范权力滥用 五、教学反思： 本节课在九年级2班授课，该班学生学习上较为努力，学习时能够配合好老师。但本节课的授课过程中也存在一些问题： 在某些课的教学设计中，我设计了一些如“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力、在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好入，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟。 (二)讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案(选择题)，然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适直学生解说的题目，让学生自己去用着讲出来，这样既能使学生军固握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主入。 二，在合作探究式学活动的尝