人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》听课评课记录.docVIP

秋天的图画 　 创设情景，揭示课题　　师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？　　生１：树叶变黄了。　　生２：天气变凉了。　　生３：苹果成熟了。……　　课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。板书：秋天的图画　　师：画上有什么？　　生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……　　师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、 大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。　　师：谁来试试这些词？　　生４：（清晰、准确地读完。） 　　二、初读课文，整体感知　　师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？　　生（很兴奋，争着回答）：喜欢。　　师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听范读。　　师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。（自主读）　　分四人小组互读互纠。（合作学习）　　师：老师来看看谁掌握得最好？　　课件出示生字。　　师：哪个上台试试？　　生５：（读字，组词，说一句话。）　　师（正音）：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“ 灯笼”中读轻声。　　进行开火车朗读。　　师： 课件中出示的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。 ? ? ? 师：你是怎样记住它们的，把你的方法告诉大家吧！ ? ? ? 生1：“图”字我们在图画本上经常见。 ? ? ? 生2：“波”我用了熟字换偏旁的方法。我还用这样的方法记住了“浪、作、字” ? ? ? 生3：我用加一加的方法记住了“灯、苹、燃、梨”······ 　　师：同学们用自己的方法记住了这么多生字，那么请同学们看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。　　生：四句。　　师：谁来读自己想读的句子。（指名读）三、研读课文，朗读感悟　　师：秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。　　学生分四人小组合作学习。　　交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。　　师：从哪看出秋天很美呢？　　学生纷纷举手。　　生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。　　屏幕显示：梨树──灯笼　　梨树旁出示句子：　 梨树挂起金黄的 灯笼。　　师：谁把这美丽的景色读给大家听？（指名读）　　师：你觉得ＸＸ同学读得怎样？　　生１：她读得很流利。　　生２：我觉得“金黄”一词要读得大声点。　　生３：我觉得应该更高兴点读。　　师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？　　生：带着微笑，声音响亮些。　　师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样？　　大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。　　师：你还看到什么？　　生：苹果露出红红的脸颊。　　屏幕显示：苹果──脸颊 师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了！　　让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。　　 苹果树旁出示句子：苹果露出红红的脸颊。　　　同桌小朋友面对面一起读。 　　师：秋天还有哪些水果也成熟了？　　课件演示：大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。　　　师：展现在你眼前的这片稻子怎么样？　　生１：金黄色的一片。　　生２：一眼望不到边。　　生３：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。　　师：看到这样的画面，你觉得怎样？能把自己的感受用朗读告诉给大家吗？　　自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。　　屏幕显示：高梁──火把　 师：火把是什么？只有 人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把？　　四人小组讨论后派代表回答。　　生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀！　　男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。　　师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀！让我们一起朗读课文来赞美秋天。　　　　看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。　　（要求一边赞美一边配上优美的动作。）　　师：能看着图，不看句子来赞美吗？ 出示诗歌《秋天到》　　指名背，集体背。欣赏音乐：《金色的秋天》 师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。　四、启发想像，练习表达　　师：秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢，你想画什么？ 生１：落叶。　　生２：菊花。　　生３：葡萄。…… 学生画画，配音乐《金色的秋天》　　师：你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？　　（课件再次出示四个短句。）学生联系说。 五、课堂总结，感情升华。 这么美丽的秋天是谁带给我们的？ 生：勤劳的人们 师：是啊，这美丽的秋天是勤劳的人们带