初中生物STEM化课程馆校协同设计与实施（东莞肖小亮）(1).pdf

广东省肖小亮名教师工作室成果分享 肖小亮 省名教师工作室主持人 省 “百千万工程”名教师培养对象 市初中综合实践、初中生物双学科带头人 省南粤优秀教师、市优秀科技工作者、省十佳科技教师 简介 Ø广东省 “百千万工程”初中理科名教师培养对象 Ø广东省名教师工作室主持人 Ø市第二、三批 （初中生物）名师工作室主持人 Ø市初中综合实践、初中生物双学科带头人 Ø市优秀科技工作者 （政府奖）、省十佳科技教师 Ø2012年出版科普编著 《小实验 大道理》 Ø2017年出版科普编著 《数码显微视界》 Ø2019年出版科普编著 《馆校合作在路上》 缘起 项目学习 2006：从英特尔未来教育PBA到PBL 2014 ：STEM初接触 2017：深入PBL课堂 十多年来，项目学习伴随我们师生共同成长 ！ 概要 关键词 Ø 初中生物STEM化 Ø 课程设计 Ø 馆校合作 Ø 协同开发 说明：本报告来自本人主持的两个省级题研究 《基于STEAM理念的初中生物教学实践研究》 《基于馆校合作平台的生命科学后备人才培养模式研究》 概念 1 概念界定 1.1 STEM系列概念界定 STEM代表科学 （Sc ience），技术 （Techno logy）， 工程 （Eng ineering），数学 （Mathemat ics）；STEM教育 就是科学、技术、工程、数学的教育。 STEAM后来A代表艺术 （Art）融入，现泛指包括艺术 在内的人文科学，形成了STEAM。 STEM+是一个开放性的概念，能融入更好的学科，更能体 现跨学科深度融合教学。(重横贯能力培养) STREAM中的R代表阅读、写作交流。 概念 1.2 初中生物教学STEM化 初中生物教学STEM化，就是尝试从初中生物的课内外 教学切入，强调 “跨科学、技术 、工程、艺术、数学， 甚至更多学科”的融合教与学体验，尝试跨学科深度融合 进行生产创造，进而提升学生的生物学科核心素质和科学 素质。 背景 2 研究背景与意义 2.1 初中生物教学STEM化是新时期社会发展的需求 我国的教育信息化 “十三五规划”正式提出，有条件的地区要积极探索 信息技术在 “众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育 模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字 化学习习惯，促进学生的全面发展……从国家政策层面鼓励尝试STEAM教育。 可见，