统计学第一章_绪论.pdf

第一章 绪论 教学目的与要求：绪论是全书的总括。通 过本章的学习，要求对统计学的几个基本理 论问题和基本概念，有正确的理解和认识。 学好这部分内容，对深入理解和掌握以后各 章所学内容，有很重要的作用。 教学重点与难点：重点为统计学的涵 义、性质以及统计学的几个基本概念。 难点是统计学的几个基本概念。 第一节 统计学的产生和发展 一、统计与统计学的涵义 统计作为一种社会实践活动已有悠久的 历史。最初，统计只是一种计数活动，为满 足统治者管理国家的需要而搜集资料，通过 统计计数弄清国家的人力、物力和财力，作 为国家管理的依据。 “统计”一词被人们赋予多种含义， 因此很难给出一个简单的定义。“统计” 一词一般有三种涵义，即统计工作 （统 计活动或统计实践）、统计资料 （统计 数据）和统计学。 统计工作是指统计资料的搜集活动。 统计资料 （统计数据）是指统计工作的 结果，统计所提供的数字数据和其它数据， 为文字数据、图表数据等。 统计学是处理统计数据的方法和技术， 或大不列颠百科全书的定义“ 统计学是收 集、分析、表述和解释资料的科学” 。 统计工作、统计资料、统计学三者 的联系是：三者是客观联系的，统计资 料是统计工作所提供的，是统计工作的 成果。统计学是对统计工作的经验总结 和理论概括，它在统计实践中产生和发 展，反过来又指导统计实践。三者中， 统计活动是基础，是源。 二、统计资料的规律与统计方法 统计是离不开资料的，那么统计研 究过程为： 收集数据 整理数据 分析 数据 解释数据 数据收集就是取得数据；数据整理是 将数据用图表等形式展示出来；数据分析 是通过统计方法研究资料，其所用方法分 为描述统计方法和推断统计方法；数据解 释是对分析的结果进行说明，说明结果为 什么是这个样子，结果所隐含的事物的特 征是什么，从数据中得出了哪些规律性的 结论，等等。 统计学是对统计工作的经验总结和 理论概括，那么统计学提供了探索资料 内在规律的一套方法。什么是统计资料 的内在数量规律性？为什么统计方法能 通过对资料的分析找出其内在的数量规 律性？举例说明。 例1：如果不对生育人口进行任何限制， 有的家庭几个孩子可能都是男孩，而有 的家庭的几个孩子也可能都是女孩。从 表面上看，新生婴儿的性别比例似乎没 有什么规律可循，但如果对大量的家庭 新生婴儿进行观察，就会发现新生婴儿 的性别比例为107：100。古今中外这一 比例都大致相同，这是由人类自然发展 的内在规律所决定的。新生婴儿中男性 婴儿的死亡率高于女婴，到中年男女人 数大体相同，进入中老年后，男性的死 亡率仍高于女性，老年男性少于老年女 性。对人口性别比例的研究是统计学的 起源之一，也是统计方法探索的数量规 律性之一。 例2：随机投掷一次硬币，出现正面、反 面是不确定的，完全是偶然的。但进行 大量的重复抛掷，就会发现投一枚均匀 硬币出现正面和反面的次数大体相同， 即比值接近于1/2。这里的1/2就是投掷硬 币出现某一特定结果的概率，也就是投 掷硬币所呈现的数量规律性。 就一次的观察或试验来说，其结果 是随机的，但通过多次观察或实验得到 大量的统计资料，利用统计方法是可以 探索出其内在的数量规律性的。 因此，社会经济统计学的性质是通过 自己的一套独特的统计方法对大量的社会 经济现象的量的方面进行统计研究，探索 社会经济发展规律的具体地点、时间条件 下的数量表现。 三、统计学的产生和发展 统计产生和发展的历史包括两部分： 即实践史 （已有四、五千年的历史）和学 说史 （300多年的历史）。 实践活动可以追溯很早。原始社会 末，我国在奴隶社会的形成过程中，就出 现了社会经济统计的萌芽。我国夏代，就 有了人口和土地数量的记载；在古希腊和 罗马时代，也有人口和土地数量的记载。 随着以后历史的发展，统计的范围逐 渐扩展，但真正的统计，则是在以社会化 大生产为