鲁教版高中地理必修一第三单元第2节《地理环境的整体性》教学设计.docVIP

4 - 第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 地理环境的整体性 （第1课时）教学设计 　 【课标要求】 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 【学习目标】 知识与能力目标： 理解地理环境各要素之间的相互作用；掌握地理环境整体性的表现。 过程与方法目标： 通过案例探究分析，理解地理环境整体性的体现，并能运用有关原理分析和解决其他问题。 情感、态度与价值观目标： 感受环境的整体美，增强尊重客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。 【学习重难点】地理环境整体性的表现。 【设计理念】 课标要求是举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 因此本节课主要通过案例分析的方式来探讨地理环境各要素的相互作用，以及地理环境整体性的表现。 【手段方法】以多媒体和导学案为载体，同学们主要进行自主探究、分组合作，同时辅以导、议、练等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导入：播放临清的景观图片。 问：这些美丽的图片反应了自然地理环境的哪些要素？ 学生看图 思考、回答 以乡土地理引入， 创设情境， 激发兴趣， 导入新课 高效课堂 过渡：自然地理环境各要素之间并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响、相互制约的。 问：看图中所描述的事物体现了哪些要素之间直接的关联性？自己是否可以说出一些自然地理环境要素之间相互影响的案例？