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1.1 生物与生物学
教学目标:
1. 说出生物、生物学与生活、生产的关系,了解生物学的发展前景
2. 激发学生学习生物学的兴趣
3. 引导学生初步养成关注周围的生物,关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯
教学重点、难点:
认识生物的基本特征,了解生物学的研究内容
教学方法与手段:
教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图
一、 生 物学就是研究生命现象和生命活动规 小 组 合 作 , 讨 论 生
律的科学。 物 与 人 类 日 常 生 活
在研究生命现象的过程中,需要一把开启 的关系。
生命王国大门的钥匙,这把钥匙就是观察和实 说出人类的衣、 食、
验,而科学探究则是探索生命王国的重要途 住 、 行 都 离 不 开 生
径。本节课,我们首先来学习生物与生物学。 物。生物能够提供食
二、 生物学研究的主要内容 物来源;植物能够提
活动一:举例说出为什么人类的衣、食、 供氧气;人们穿的衣
住、行离不开生物? 服 也 来 自 于 生 物 等
多媒体展示图片:生物提供食物来源 等。
观察图片,说出它们
多媒体展示图片:植物为我们提供氧气 之间的对应关系是:
活动二:生物在仿生学上的应用 鸟巢和国家体育馆、
1. 观察图 1-5 生物与仿生学,你能找出 蜻蜓与直升机、海豚
它们之间的对应关系吗?从中你能够得到什 和潜水艇。
么启示呢? 课前收集有关仿生学
多媒体展示图片和资料: 方面的知识,课上交
1). 蜻蜓和直升飞机 流展示:
2 ). 海豚和潜水艇 ①青蛙和电子蛙眼
3). 鸟巢和北京奥运会“鸟巢” ②龟壳的背和建筑
2. 让学生课前收集有关仿生学方面的图文资 ③响尾蛇导弹和蛇
料,课上分小组交流展示。 ④乌贼和鱼雷诱饵
多媒体展示图文资料: ⑤长颈鹿和抗荷服
(1)生活在海洋中的腔肠动物,如海蜇、 ⑥鲸鱼和潜艇的“鲸
水母等,有一套预测风暴的报警装置——钙质 背效应”
平衡石,人们模仿这些装置,设计制造的风暴 课前收集资料,课上
预警仪器,能提前 15 小时预报风暴,并能指 小组交流展示。
示方向。 ①动物克隆技术
(2 )人们模拟苍蝇的翅膀及其运动模式, ②袁隆平与杂交
制造出微型飞行器,可用于灾难救援、电子侦
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