二年级找规律教学反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 二年级找规律教学反思 敖院小学袁波 本节课是学生在一年级学习了简单的周期排列后第二次学习找规律，无论从情感上还是知识上，学生都有一定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。因此，在教学设计上，我的着力点是： 在“找规律”教学中，我设计了以下几个环节组织学生展开自主探究活动：A、复习找规律，引入新知B、呈现问题情境，提出思考问题。C、引导学生观察图中的“秘密”，留给学生充足的思考空间。D、引导学生自己归纳出图中排列规律。这样教学，把教材中抽象的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、猜测、合作、验证、概括的探究学习过程。在练习中，再次创设开放的教学情境，提供学生自由设计图案的机会，让学生主动创造“规律”有意识地挖掘学生的潜能，培养创新意识。 课上下来，有成绩之处，也留下不少遗憾。 1、课上，正如课前预设，我创设了一个个美丽生动、熟悉亲切的生活情境，大大激发了学生的学习热情。但在观察图形找规律的环节仍有一小部分学生不敢举手发言。分析原因：是我的引导不到位，加上学生在陌生环境里上课及有那么多老师听课，有很多学生观察到规律都不敢大胆发言。2、在闯关过程中，我发现他们不能独立做题，分析原因：在