基于学生个性化发展的中职校学分制实践研究的思考 文档资料.docVIP

基于学生个性化发展的中职校学分制实践研究的思考 从20 世纪90 年代中期开始，我国高等学校和职业学校探索实施学分制。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 要求：“ 高等学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业”。之后，我国部分高校相继从学年制逐步实行学年学分制，并很快过渡到学分制。2001年8月17日教育部又下发了《 关于在职业学校进行学分制试点工作的意见（ 教育部[2001]1）》指出：“ 职业学校开展学分制试验， 改革教学组织和管理制度， 使学生能够根据社会需要和个人兴趣、 条件来选择课程和学习时间”。《教育