设计思维与创意.pdfVIP

设计普及教育的意义 人们的劳动是按照需要和美的规律改造客观事物，并欣赏着自己 美的创造。这就是“物的美化，美的物化”的设计造物行为。设计代 表了国家物质的文明，也是民族文化的源泉，从古至今，任何一种设 计活动都是凝聚着人的智慧和才能的复杂的创造活动，它是人的本质 力量的物化形态，是构成人类物质文化和精神文化的重要内容。因此， 作为教育的手段，设计教育是培养创造力实现素质教育的极好方式。 因为设计几乎涉及人类衣食住行的各个方面，更是现代人生活的重要 内容。设计与人的关系最直接、最密切，因此最易于被领悟。并与人 的本能的审美心理最易沟通，因此也最易于激发兴趣。 我们的时代是设计的时代，进入了高科技工业社会的人类用技术 的产物全面覆盖生活，每一样技术的产物都是根据需要生产，经设计 而制造。时代的文化形态是由现实的社会物质生活奠定的。当代的设 计处在生产力高度发展的信息时代，孕育着科学的预见和超前的认 识。设计不再是个人的行为，而是受托于人类，是人类社会活动总体 开发不可分离的部分，设计已经成为一种以人为核心的规划活动，成 为当代文化结构的内核。 在当代文化的构架中，现代设计教育的目的已不仅是培养设计 师，而且肩负着普及设计教育和开发人类创造力和提高人类设计文化 素质的重任。因为设计不仅是工业文明和经济发展的工具，不仅是