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数学教材分析 八年级上册 八 （上） 数学教材分析 （章课时与教学进度） 、本册教材包含八章，共 71 课时 内容 课时数 教学进度 勾股定理 5+2=7 至 月 日 实数 11 至 月 26 日 平移和旋转 8 至 10 月中旬 四边形性质探索 15 至 11 月 日， 11 月上旬 期中考试 位置的确定 8 至 11 月 18 日 一次函数 8 至 11 月 30 日 二元一次方程组 9 至 12 月 13 日 数据的代表 5 至 12 月 20 日 总复习 10 至 月上旬， 月中旬 期末考试 本册教材总课时数 71 、本学期的四个领域的课时分配 数与代数 部分共 章 28 课时： 第 章 实数；第 章 一次函数；第 章 二元一次方程组。 空间与图形 部分共 章 36 课时： 第 章 勾股定理； 第 章 图形的平移与旋转； 第 章 四边形 性质探索； 第 章 位置的确定。 统计与概率 部分共 章 课时：第 章 数据的代表。 实践与综合应用 课题学习 ) 共 课时。 、期中、期末监测各章分值 本册教科书包含八章： ? 勾股定理 ? 课题学习 ? 实数 ? 图形的平移与旋转 ? 四边形性质探索 ? 位置的确定 ? 一次函数 ? 二元一次方程组 ? 数据的代表 在三个不同的领域中，从内容到方法、从活动经 验到数学思考，学生在这里都将获得进一步的发 展。 内容结构 第一章 勾股定理 勾股定理在数学的发展历史上起过重要的 作用，在现实世界中也有着广泛的应用。 它的发现、证明和应用都蕴涵着丰富的数 学的、文化的内涵。它是几何学中的重要 的定理之一。 1. 设计思路 ● 为学生设计了自主探索勾股定理内容以及 验证它的素材和空间 —— 经历观察、归纳、 猜想和验证的数学发现过程 利用方格纸探索勾股定理内容 利用拼图验证勾股定理 通过测量获得勾股定理的逆定理 在这个过程中渗 透形与数相结合 的思想方法 ● 教材提供了较为丰富的历史的或现实的例 子，以展示勾股定理及其逆定理的应用， 体现其文化价值。 限于学生的已有知识，问题解决中 所涉及的数据均为完全平方数，本章更 多的关注学生对勾股定理及其逆定理的 理解和应用，不追求复杂计算。 2. 一些建议 ● 课时安排建议（略） ● 教学方面的建议和要求 ? 注重使学生经历探索勾股定理等的过程 发展学生的合情推理能力 ? 注重创设丰富的情景使学生体会勾股定 理及其逆定理的广泛应用 教师应能创造性地使用教材 ? 注意渗透形数结合的思想方法 ? 尽可能地体现勾股定理的文化价值 鼓励学生阅读教科书提供的材料，并自己查阅更多的材料了 解与勾股定理有关的历史。 ● 评价方面的建议 关注对探索勾股定理等活动过程的评价 关注考察学生对勾股定理及其逆定理的理解和应用 ● 几个具体的问题 第一节 探索勾股定理 ? “做一做”的数方格的方法； ? “议一议”（第一个）对归纳基础的加强； ? “想一想”中的有趣的实际问题； ? 勾股定理的验证过程 —— 由归纳得到猜想后再进行验证 的意义，渗透形数结合的思想； ? “议一议”（第二个）使学生进一步体会直角三角形三 边的关系； 方法一 b a ( a + b ) 2 = c 2 + 4(? ab ) a 2 + 2 ab + b 2 = c 2 + 2 ab ? a 2 + b 2 = c 2 c 方法二：总统证法 ?( a + b )( b + a ) = ? c 2 + 2(? ab ) ? a 2 + ab + ? b 2 = ? c 2 + ab ? a 2 + b 2 = c 2 a a b b c c 方法一与方法二的比较