《四季》(读写结合----争当小诗人)微课教学设计.pdfVIP

《四季》微课教学设计 读写结合争当小诗人 一、 猜季节 1.大自然是个神奇的魔术师，他不停地变换自己的模样。现在让我们一 起来猜一猜，看他变成了什么季节，好吗? 2.请看第一幅图（春）请看第二幅图（夏）请看第三幅图（秋）请看第 四幅图（冬）孩子们真棒！一下就猜出来了。大自然有四个孩子，分别是春 夏秋冬，我们把他们总称为四季。（出示课题） 二、读诗歌 过渡：四幅有趣的图画和一些优美的文字组成了一首色彩明丽、富有童 趣的小诗。 1.师范读。 2.生读。 三、编诗歌 四季景色可真美！老师相信大家一定喜欢这美丽的四季，就让我们用诗 的语言来表达我们的喜爱之情吧！ （一）春之歌 1.诗歌欣赏 柳枝绿绿，他对小河说：“我是春天。” 2.我会写 谁知道这又是什么花？（迎春花）花丛中飞舞的这又谁呢？（蝴蝶）谁 能补充这首诗？ （二）夏之歌 1.诗歌欣赏 荷花红红，他对蜻蜓说：“我是夏天。” 2.我会写 这又大又圆的是什么呀？（哦，是夏天人们最爱的西瓜）这又是谁呢？ （小熊）谁能补充这首诗？ （三）秋之歌 菊花黄黄，他对人们说：“我是秋天。” 2.我会写 在空中飞舞的这是什么呀？原来是火红的枫叶在翩翩起舞。谁来补充这 首诗？ （四）冬之歌 梅花红红，他对松树说：“我是冬天。” 2.我会写 这白色的是什么？谁知道？（雪花）真是火眼金睛。谁能补充这首诗？ 四、金钥匙 1.总结写法 ①找出季节里特有的景物，观察他们的特点。 ②这个季节里特有的事物可以对他们身边的人或物说这个季节。 2.争当小诗人 只要我们留心观察生活，就能感受到大自然的美。 五、课后实践 只要我们开动脑筋思考，我们每个人都能成为小诗人。 ①课后请把你编写的诗歌说给爸爸、妈妈听！ ②从从书籍或网络上搜集到更多歌咏四季美景的诗。 六、小结 今天这节课我们主要学习了《四季》这首小诗的仿写。孩子们，你们学 会了吗？我们下节课继续交流吧！