2019年12月8日 每周一测-学易试题君之每日一题君2019-2020学年上学期七年级语文人教版（课堂同步系列二）.docxVIP

PAGE 1 2019年12月8日 每周一测 高考频度：★★★★★ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 基础训练 1．下列关于《秋词》一诗的说法不正确的一项是（ ） A．作者刘禹锡是唐代人，诗文俱佳，与柳宗元并称“刘柳”。 B．第二句的大意是：我认为秋天的景致胜过了明艳美丽、万物更新的春景。 C．“排云上”的鹤矫健凌厉，奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气。 D．本诗是咏秋之作，所写之景虽明丽畅快，但仍未摆脱“悲秋”的情调。 2．以下对诗歌《夜雨寄北》的分析，错误的一项是（ ） A．这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。 B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。 C．“何当”为想象希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，写得逼真，揭示出了诗人深挚的思念之情。 D．尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。 3．下列对《十一月四日风雨大作》的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B．颔联集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出作者怀才不遇的凄凉情景。 4．下列对《潼关》一诗的内容理解不正确的一项是（ ） A．首句写高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 C．第三句写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 D．末句写秦岭山脉入潼关之态势，不侧重说其桀骜不驯、勇往直前，而侧重说其巍峨险峻、连绵起伏，再也不知何谓平坦。 5．下列对《潼关》一诗的赏析不正确的一项是（ ） A．本诗运用了比喻、对偶、拟人、夸张等修辞，语言生动形象。 B．本诗写山水，却是诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了。 C．本诗让人强烈感受到诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 D．这首绝句奔放雄健，意蕴深厚，有一股豪迈之气。 6．名句名篇默写。 （1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ， 。 （2）李商隐《夜雨寄北》中借想象之景表达诗人对亲人的思念之情的句子是 ， 。 （3）陆游《十一月四日风雨大作》中诗人将风雨声编入梦境表达自己的报国之志的句子是 ， 。 （4）默写谭嗣同的《潼关》一诗。 综合训练 一、阅读下面的诗歌，完成下列小题。 辋川闲居赠裴秀才迪 （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 1．对本诗写景特点分析有误的一项是（ ） A．描写景物有声、有形，体现“诗中有画”的特点。 B．景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融，浑然一体。 C．寒山、秋水等富有季节特征的景物，构成了一幅和谐的风景画。 D．落日、孤烟等富有季节特征的景物，构成了一幅静谧的田园诗。 2．对诗中人物分析正确的一项是（ ） A．刻画了诗人的安闲之态和裴迪的狂士之态。 B．刻画了诗人的安闲之态和裴迪的失望之态。 C．刻画了诗人的失望之态和裴迪的安闲之态。 D．刻画了诗人的狂士之态和裴迪的失望之态。 二、阅读下面的诗歌，完成下列小题。 夏 意 （宋）苏舜钦 别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。 【注】①席：竹席。②流莺：即莺。流，指其鸣声婉转。 3．本诗通过描写院深席清、____________、树阴满地、____________等四幅夏日画面，流露出诗人____________的心情。 4．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 三、阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿王昌龄隐居 常 建 清溪深不测，隐处惟孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院①滋苔纹。 余亦谢时②去，西山鸾鹤③群。 【注】①药院：种芍药的庭院。②谢时：辞去世俗之累。③鸾鹤：古常指仙人的禽鸟。 5．诗歌的颈联历来为人所称道，请你加以赏析。 6．全诗表达了作者怎样的思想感情？ 四、品读下面的诗歌，按要求回答问题。 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 7．“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。 8．诗人在游湖时遇到的困难是 。诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出诗人 （思想感情）。 五、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 秋 霁 崔道融 雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。 夜来江上如钩月，时有