人教部编版九年级上第14课《故乡》课件(共37张PPT).pptVIP

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”—— “在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、 所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象， 从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实； 同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大 众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人 与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不 满，希望有新生活的炽热感情。 板书设计 相关知识点回顾：3-4分钟 1、小说：以刻画典型人物形象为中心，通过完整的故事 情节和人物活动着的环境描写来反映复杂的社会生活。? 2、小说三要素：典型人物、典型环境、故事情节 3、情节的构成：开端、发展、高潮、结局 4、小说刻画人物形象的方法：? ①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖 像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格 特点，反映作品主题。 ②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主 人公。 ③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、 语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性 格。 故乡 鲁迅 作者简介：2分钟 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”代表作品有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。 学习目标：1分钟 1、掌握文中的重点生字词。?? 2、能用简洁的语言复述小说的内容。 3、掌握环境的种类及作用。 时代背景：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制， 但这场革命并不彻底，在广大的中国农村，受苦受难的农 民并没有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社会的经 济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？ 中国农村的贫困，农民的不幸，是什么造成的？鲁迅在19 19年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和 农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次 经历为素材，创作了小说《故乡》。鲁迅先生以思想家的 敏锐感觉，进行认真深入地分析。《故乡》一文，从闰土、 杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、 萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫统治。 自学指导及检测一：7-8分钟 1.朗读课文，圈画文中生字词。 秕 (bǐ)谷???鹁鸪 (bó?gū)???颧 (quán)骨??折 (shé)本? 潺潺 (chán)???伶仃 (líng?dīng)???恣睢 (zì?suī)? 2.解释下列词语。? 萧索：荒凉、冷落的意思。? 家景：家庭的经济状况，也叫家境。? 无端：没有来由，无缘无故。? 如许：如此，这样。? 鄙夷：轻视，看不起。? 辗转：经过许多人的手或经过许多地方。? 恣睢：放纵，放任。? 伶仃：孤独、没有依靠。 景况：光景、情况；本课指生活状况。? 愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。? 寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松爽快。 自学指导及检测2：15分钟 1．快速阅读课文后能用简洁的语言复述小说的内容，找出本 文的线索。? 答：小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”—— “在故乡”——“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的 见闻与感受。? 2．请大家将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。 答：① (1-5段)写故乡萧条的景象、“我”回故乡的目的和原 因以及复杂心情。? ②(6-77段)写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感， 重点写了故乡人的变化。? ③(78-88段)写“我”离开故乡时的感受和心情。 自学指导及检测三：7-8分钟 课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡 的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同的图画各有 什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？ (体会小说环境描写的作用)? 答：现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬 景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村 破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境， 烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。? 记忆故乡图景：景物——天空、圆月、西瓜、沙地； 色彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好， 色彩明快、艳丽，美好动人。? 作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也 是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对 比。(一切景语皆人语) 环境的种类及作用：? （1）自然环境?：交代故事发生的时间、地点及人 物活动的空间，衬托人物