归总问题教学设计课题课题及反思.pdfVIP

标准实用文案 《 》 归总问题 第一部分：教学设计基本内容 一、教学内容分析 本节课是青岛版小学三年级下册第四单元信息窗 2 第 2 课时的内容—《归 总问题》。本节课是在学生已经学习了连乘、连除、归一问题的基础上 ,进一步提 高学生分析，解决问题的能力，为更好的学习解决问题打下基础。 二、教学对象分析 根据学生已有的生活经验， 通过观察课本上的情境图， 结合整理表格， 弄清 数量间的关系， 找到解题办法。 因为在第一、 三单元学生已系统学习了两位数乘 两位数和两、 三位数除以一位数的计算方法， 为本节内容奠定了基础。 在此基础 上利用所学知识解决问题， 一方面可以巩固已学的知识， 另一方面能将所学的知 识进行综合、运用、解决问题，提高学生综合能力。 三、教学目标 1.学会整理数学信息的方法；了解先乘再除实际问题（归总问题）的特征， 并能熟练解决类似的归总问题。 2.经历收集信息、发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程，探索 解决问题的基本方法及步骤，体验解决问题策略的多样化； 3.在探究交流中，培养合作意识、评价意识。增强学习数学的兴趣和信心， 获得成功的体验。 文档 标准实用文案 四、教学重点、难点及关键 1.教学重点：学会整理条件和问题的方法；掌握解决问题的基本方法。 2.教学难点：探究解决问题的策略 ,能熟练解决归总问题。 3.关键：找出数量间关系，找到解题方法。 五、教学思路与方法 1.利用课本上的情境图，让学生找数学信息并提出问题“能栽多少行？”学 生根据自学指导，进行自学。 2.学生通过小组自学、交流、汇报、归纳出解决问题的办法。 3.精选课本上的典型习题，进行巩固练习。 4.利用所学知识让学生试着解决实际生活中的问题。 5.拓展知识，精心设计拓展练习题，让知识在生活中的延伸，并发现还有我 们现有知识无法解决的问题，期待以后学习。 第二部分：教学过程设计思路及有效实施 第一环节：板题导入 1.谈话导入：同学们，你种过蔬菜吗？（课件出示一些蔬菜种植图片）你想 去苗圃园区看一下蔬菜种植吗 ? 今天就让我们一起去番茄种植园区看 一看吧。课件出示情境图。 文档 标准实用文案 2. 阅读情境图，收集信息，提出问题。 谈话：观察情境图，你能发现哪些数学信息？ 预设：苗圃里有 12 行番茄苗，每行有 60 棵。把它们全部移栽到种植区， 每行栽 9 棵。 （教师适时板书） 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设：把番茄苗移栽到种植区，能栽多少行？ 师：同学们真善于发现问题！ 现在我们就来解决能栽多少行这个问题好吗？ （师板书：能栽多少行？） 3. 出示目标： （1）学会整理数学信息的方法。 （2 ）了解先除再乘实际问题（归总问题）的特征，并能熟练解决类似的归 一问题。 4. 自学指导：认真看课本 45 页的“红点”的内容，将需要的条件和问题在 练习本上整理，思考： （1）你是怎么整理需要的条件和问题的？与小组成员交流交流 （2 ）方框里的两种方法，分别先算什么，再算什么？ （3 ）还有没有其它的做法？与同伴交流交流。 6 分钟后，汇报自学成果！ 文档 标准实用文案 第二环节