人教部编版七年级上册第三课《雨的四季》导学案.docVIP

三、雨的四季（作者：刘湛秋） 课标要求 1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。? 3、引导学生感受自然万物的美好。 教学双向细目表 序号 知识点 学习水平要求 2017年 2018年 识记 理解 运用 分值 分值 1 积累字词：高邈、莅临、静谧、吝啬等 2 文学常识：刘湛秋及其作品 3 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感 4 品味优美生动的语言（修辞、感官、情感） 5 学习抓住景物特征描写的写景方法 茅箭中学教学双向细目表 第三课：《雨的四季》 作者：刘湛秋 主编人：刘婷婷 审稿人： 【教学目标】 1、积累字词、了解作者及有关雨的知识。 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣，感受自然万物的美好。 【重、难点】 1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。。 【预期课时】一课时（7-8课时） 【教学过程】 第一部分：预习导学 一、积累字词： 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 花苞(bāo) 高邈(miǎo) 彩棱镜(léng) 莅临(lì) 静谧(mì) 吝啬(lìn sè) 池畦(qí) 淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 2.解释下列词语, 并说说它们在文中的意思。 高邈：高而远。 邈，高远 。 静谧：安静 。 莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 粗犷：粗豪，豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。 迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。 二、文学常识：【链接材料】 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。代表作：散文《雨的四季》、《随便为自己找个座位》、《中国的土地》、《伞》等。 3.填空： 刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王” 。代表作有《雨的四季》、《随便为自己找个座位》、《中国的土地》等。 三、整体感知： (一)学生大声读课文，理清文章的思路，感知文章的内容。 4.请你用自己的话概括文章的主要内容。 通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。 5.思维导图： 喜欢雨 喜欢雨(1) 四季的雨(2-5) 爱恋雨(6-7) 春 雨 雨的四季 夏 雨 秋 雨 冬 雨 首尾呼应 第二部分：课堂导学 理解文章内容： 6.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。 春雨图——轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。 夏雨图——热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。 秋雨图——端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉 秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡 淡的情思萦绕心头。 冬雨图——自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。 主旨探究： 7.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？ 作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了 文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。 品味语言： 8. 勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。 (1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。 运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临