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5、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这几个条件之间有什么关系? (1)要立志:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非学无以广才,非志无以成学 (2)要学习:夫学须静也,才须学也。 (3)要惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,以志成学,它们是互相联系的。要想成才,首先就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志 。“志”是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,所以造就人才,必须从“静”和“俭”的修养开始。“修身、养德”是成才的关键。珍惜时间是成才的保障,而只有做到珍惜时间,才能努力做到“修身”、“治学”。 6、举例说明本文句式方面的特点。 例如:“静以修身,俭以养德。” “非澹泊无以明志,非宁静无以致远。” 这样的句子文中有许多,它们多用( )句,( ),( ),所以文章用语简明,用意却很深刻。后一句用( )句加强语气。 对偶 句式整齐 节奏感强 双重否定 议论文结构 提出问题----分析问题---解决问题 论点 证明论点 总结论点 论题 论证方法 提出号召 (事实、道理 诚恳告诫 比喻、对比) 论证角度 (正面、反面) 小结内容 自然成诵 背诵准备1:回顾问题知识 提出论点 静以修身,俭以养德。(正面) 非澹泊无以明志,非宁静无以致远(反面) 证明论点 治学: 修身: (正面) (反面) 告诫儿子: 珍惜时光,有所作为 志、静-学-才 淫慢、险躁 诫子书 背诵准备2:理清文章结构,以助背诵 对比 我能背诵 诫 子 书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,( );非淡泊无以明志,( )。 夫学须静也,( ),非学无以广才,( )。淫慢则不能励精,( )。年与时弛,( ),遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 俭以养德 非宁静无以致远 才须学也 非志无以成学 险躁则不能治性 意与日去 拓展延伸 第一课:宁静的力量 。 “静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子,屏除杂念和干扰,宁静专一才能够修养身心,达到远大目标。而且学习的首要条件,就是有安宁的环境。 拓展一:内容的多面理解 ----“八堂课”“八种力量”“八个思考” 现代人多数终日忙碌,你是否应在忙乱中静下来,反思人生方向? 第二课:节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭,以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会,你是否想过节俭的好处呢? 第三课:计划的力量。 “非淡泊无以明志 ,非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生,不事事讲求名利,才能够明确自己的志向。要宁静专一,才能达到远大目标。 面对未来,你有理想吗?你有使命感吗?你有自己的价值观吗? 第四课:学习的力量。 “夫学须静也, 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处,配合专注、平静的心境,就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论,他相信才干是学习的结果。 你是否全心全意的学习?你是否相信努力才有成就? 第五课:增值的力量。 “非学无以广才 ,非志无以成学” 他告诫孩子,人生的投资要想增值先要立志,不愿意努力学习,就不能够增长自己的才干。但学习的过程中,没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过:一鼓作气的人多,坚持到底的人少的道理? 第六课:速度的力量。 “淫慢则不能励精” 他告诫孩子:凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋,不但容易实现目标,而且有更多的时间去修正与改善! 你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢? 第七课:性格的力量。 “险躁则不能治性” 诸葛亮告诫孩子:轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说:“思想影响行为,行为影响习惯,习惯影响性格,性格影响命运。” 你想要提升自己性格的品质吗? 第八课:时间的力量。 “年与时驰 ,意与日去” 他告诫孩子:时光飞逝如梭,意志力又会被时间消磨掉,“少壮不努力,老大徒伤悲”。
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